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不简单的杠杆教学设计

教学目标：

1.了解杠杆的定义和原理；

2.掌握杠杆的计算公式；

3.理解杠杆的运用和意义；

4.培养学生批判性思维和问题解决能力。

教学时长：2课时

教学步骤：

第一课时

1.导入(10分钟)

教师挂上一个关于杠杆的图片，引导学生思考：你了解什么是杠杆吗？

在哪些场合中我们使用过杠杆？杠杆有什么作用？

学生回答并分享。

2.定义和原理(20分钟)

教师简单介绍杠杆的定义和原理。然后，请学生带来自己理解杠杆的

定义和原理，用自己的话复述给全班同学听。

3.计算公式(30分钟)

将班级分成小组，每组找到一个长约1米的杠杆和几个不同重量的物

体。指导学生通过实验，观察不同重量的物体在杠杆上的影响，尝试寻找

杠杆平衡的位置。然后，学生使用实验数据，以及通过观察得到的规律，

尝试推导出杠杆的计算公式。

教师巡视辅导，提供必要的帮助和解答问题。

第二课时

1.理解和意义(20分钟)

学生将杠杆的定义、原理和计算公式表述给全班同学听。同时，学生

观察并思考：为什么杠杆可以起到放大作用？具体的放大比例是多少？杠

杆在实际生活中有什么用途？

学生通过讨论和分组报告，回答这些问题。

2.拓展应用(30分钟)

学生在小组内设计一个实际的应用场景，并用杠杆计算公式求解。

例如：如何利用杠杆放大力的作用来移动船只？学生可以自行选择船

的重量、杠杆的长度、杠杆的支点位置等参数，并计算出合适的力的大小

和方向。

3.提问和讨论(10分钟)

教师提出一些深层次的问题：在实际应用中，杠杆有什么限制和局限

性？如果杠杆太长或太短，会有什么影响？如果使用不当，会发生什么？

学生进行讨论并回答问题。

4.总结和归纳(10分钟)

教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调杠杆的定义、原理、计算

公式、应用和局限性。

学生记录重点内容。

课后作业：

1.学生可以自行选择一个实际生活中的杠杆应用场景，完成一份报告

并进行分享。

2.学生找到其他有关杠杆的知识并进行深入学习，提交一份学习笔记。

3.提出一个关于杠杆的实际问题，思考如何用杠杆的知识解决，并给

出解决方案。

教学评估：

1.学生在小组实验中观察和分析的能力；

2.学生通过杠杆的计算公式解决实际问题的能力；

3.学生在讨论和报告中的表达和交流能力；

4.学生在课后作业中综合运用和拓展的能力。

5.学生的学习笔记和问题解决方案的质量。