教师资格考试初中地理学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年).docxVIP

教师资格考试初中地理学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年).docx

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2024年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)

一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)

1、指出地形类型主要相似的省份是:

A.江苏-福建,

B.辽宁-河北,

C.河南-湖北,

D.广西-江西

2、目前中国第五大淡水湖西洞庭湖的面积日趋缩小,这种变化主要是因为:

A.上游修筑大坝引起水位下跌,

B.上游建水电站引起下游水位下降,

C.长江上游环境的恶化引起了下游水意的泛滥,

D.上游植被破坏,不能保持水土,泥沙大量进入河道,造成下游河床抬高,湖泊消失

3.中国的地势特点是“西高东低”,这意味着河流的流向通常是?

A.自西向东流

B.自东向西流

C.自北向南流

D.没有固定方向

4.关于板块构造理论,下列说法正确的是?

A.地壳是由单一坚硬的板块组成

B.海底扩张是板块构造理论的证据之一

C.大陆漂移理论与板块构造理论无关

D.板块之间的相互作用只会导致地震

5.在世界气候类型的分布中,热带沙漠气候主要分布在()。

A.亚洲的东部沿海

B.北美洲的西北部

C.非洲的北部

D.南美洲的南部

6.下列关于我国地理位置的描述,正确的是()。

A.位于东半球,亚洲东部,西临太平洋

B.位于东半球,亚洲西部,东临太平洋

C.位于西半球,亚洲东部,东临太平洋

D.位于西半球,亚洲西部,东临太平洋

7、以下哪个不是地球自转的地理意义?

A.昼夜交替

B.地轴倾斜

C.季节变化

D.赤道周长

8、以下哪个因素不是影响气候的主要因素?

A.纬度

B.大气环流

C.海陆分布

D.人类活动

9.关于太阳直射点的移动,以下描述正确的是()

A.每年夏至,太阳直射点位于北回归线

B.每年冬至,太阳直射点位于南回归线

C.春分和秋分时,太阳直射点位于赤道

D.地球绕太阳公转时,太阳直射点的纬度变化范围是23.5°10.下列哪种现象最有利于电网建设的基础设施规划()

A.季风气候

B.热带沙漠气候

C.温带海洋性气候

D.地中海气候

11、地理教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生的观察、分析和推理能力?

A.讲授法B.演示法C.案例探究法D.思考训练法

12、以下关于地理教学资源利用的说法,错误的是()。

A.地理教学资源应以教材为主,并根据教学实际进行选择使用。B.地理教学资源具有多样性,应鼓励教师多元化地进行资源使用。C.地理教学资源可以是单一的静态教材,但应注重文本的丰富性和知识点的深入。D.地理教学资源的使用应围绕教学目标,体现学生主体地位。

13.地球自转的方向是_____。

A.自西向东B.自东向西C.自南向北D.自北向南

14.下列选项中,属于板块边界的是_____。

A.喜马拉雅山脉B.东非大裂谷C.撒哈拉沙漠D.大堡礁

15、以下哪种现象最能说明地球自转运动的存在?

A.昼夜交替现象B.四季变化现象C.地球公转现象D.昼夜长短变化现象

16、关于板块构造理论的描述,正确的是?

A.地壳由单一坚硬的岩石层组成,不存在板块活动

B.板块之间的相互作用是地壳稳定的原因

C.板块之间的相互作用导致了地震和火山等地质现象的发生

D.板块构造理论无法解释大陆漂移现象

17、下列哪个国家不属于东亚五国之一?

A.中国B.日本C.韩国D.朝鲜

18、以下哪个不是地球自转的地理意义?

A.昼夜更替B.水平运动物体发生偏移C.产生时差D.气候差异

19.下列关于地球自转的叙述,正确的是()。

A.地球自转的方向是自西向东

B.地球自转的周期是24小时

C.地球自转的角速度是恒定不变的

D.地球自转的线速度是从赤道向两极递减的20.下列关于地球公转的叙述,正确的是()。

A.地球公转的方向是自西向东

B.地球公转的周期是1年

C.地球公转的角速度是恒定不变的

D.地球公转的线速度是从赤道向两极递减的

21、以下关于河床的描述,不正确的是:

A.河床是由河水长期冲蚀、搬运和沉积作用形成的

B.河床的形状和坡度与河流水体诸要素密切相关

C.河床的形态多样,呈现出“阶梯状”、“自然级联”等形态

D.河床的形成主要受人类活动的影响

22、下列各项中,哪一项最能体现人群之间进行文化交流的标志?

A.使用相同货币

B.建立共同的法律规范

C.拥有一样的语言体系

D.参加宗教活动

23、适用于学生对GIS技术有相应了解的教学内容及层次的教学方法是①讲授法②课堂讨论③案例教学法④小组合作学习

A.①④B.①③

C.②④D.②③

24、下列选项中,不属于初中地理教师的德育内容的是

A.培养学生的地理园地

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