近代中国社会经济结构的变动--教案.docVIP

第10课近代中国社会经济结构的变动

[教学分析]

本课题选自高中岳麓版必修二第二单元。课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

[学情分析]

高一学生具备一定的概括和分析问题的能力，但知识储藏和认知水平均有限。故在进行本课的教学设计中，既要突出主题：自然经济的逐渐解体、洋务运动、中国民族资本主义的产生，又要不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法，使学生既掌握知识，又培养能力。

[教学目标]

知识与能力：

1、掌握近代中国自然经济解体的过程，理解它为民族资本主义的产生创造了条件。

2、掌握洋务运动的主要内容，明确它是中国近代化的开端，并辩证地评价其得失。

3、掌握近代中国民族资本主义产生的概况，分析其历史特征与影响。

过程与方法：

利用图文资料加强对历史问题的直观再现；通过课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力。

情感态度价值观：

通过学习，让学生认识到近代列强入侵给中国带来深重灾难的同时，客观上也为中国的近代化创造了条件。同时近代中国大规模近代化的实践又为先进中国人学习西方、振兴中华提供了物质根底。

[教学重点和难点]

教学重点：自然经济逐渐解体的原因和中国资本主义产生的背景。

自然经济是中国漫长封建社会的经济根底，具有顽强的生命力；但随着生产力的开展，它的解体是必然的。自然经济的解体也是民族资本主义产生的背景。民族资本主义是近代中国一种进步的经济形式，它的开展状况与中国开展有密切联系。

教学难点：如何全面、客观地评价洋务运动。

〔对于高一学生用辩证唯物主义观点评价洋务运动稍有难度，因为学生往往无视洋务运动的积极作用。〕

[教学方法]

1、讲解法：针对重点难点问题，在指导学生阅读教材的根底上，教师运用图文资料，创设情境重点讲解，使学生能化难为易，加深认识和理解。

2、讨论法：提供相关资料，让学生讨论，充分调动学生自主性、积极性。

[教学用具]

自制多媒课件

[教学过程]

[课前探究]要求学生预习教本，探究自然经济解体的原因和民族资本主义产生的原因、特点。

[导入新课]多媒体展示两幅图片铁犁牛耕图和西方机器生产图

思考：这两幅图分别反映了怎样的耕作技术或生产方式？表达了哪两种文明？19世纪40年代，当两种文明相遇时会发生什么事情？

学生答复

教师引导：鸦片战争翻开中国大门，成为列强侵华的开端。在外力的作用下，中国发生了“三千年未有之变局”，这种变化是从经济结构的变化开始的。

出示本课的课标要求和主要内容

[讲授新课]

千年冰山渐消融——小农经济开始逐步解体

阅读小故事，思考：“父亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家用”反映的是什么经济形态？有哪些根本特征？

学生思考答复。

原因

出示四幅图片：5岁那年小农经济开始解体的原因是什么？

学生答复：西方列强的侵略和外国商品的冲击

表现

出示图片和材料，分析小农经济开始解体的变化

材料一：

鸦片战争后流入城市的破产农民

鸦片战争后流入城市的破产农民

材料二：鸦片战争后中国农产品出口情况

类别

1843年

1860年

增长

生丝

1400担

69000担

48倍

茶叶

13万担

153担

11倍

然后总结表现

影响

学生快速阅读材料，分析小农经济开始解体产生的影响。

材料一：洋鬼子怎样就骗了钱去，老通宝不很明白……并且他自己也明明看到自从镇上有了洋纱、洋布、洋油——这一类洋货，而且河里更有了个小火轮以后，他自己田里生产出来的东西就一天一天不值钱，而镇上的东西却一天一天贵起来，他父亲留下来的一分家产就这么变小，变做没有，而且现在负了债……

——摘自茅盾的小说《春蚕》

材料二：沪地百货(tian)阗集，中外贸易，唯凭通事〔即买办〕一言，顷刻之间，千金赤手可致。

——王韬《瀛堧〔ruan〕杂志》

材料三

鸦片战后，列强疯狂掠夺中国原料，特别是生丝和茶叶，……在利润的驱使下，农民纷纷种茶，种桑养蚕，……由于外商操纵中国丝、茶的出口贸易，压低价格，是中国出口的商品蒙受了巨大的损失。这说明中国生产贸易日益效劳于世界市场的需要，被卷入资本主义世界市场，逐渐成为资本主义国家的原料供给地。

———曹中原《自然经济解体的原因、表现及其特点》

材料四：

近代天津外贸的开展，使大量的洋货进口并贩销华北、西北和东北……外贸开展进出口商品增多，一定程度的促进了封建经济的日益解体“使崩溃着的封建社会里所产生的革命因素迅速的开展起来”，“给中国资本主义生成的开展造成了某些客观的条件和可能”。