小学语文统编版五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计.docx

小学语文统编版五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计

教材分析

一、教材分析

《我想对您说》这一习作主题紧扣本单元“父母之爱”的人文主题，旨在引导学生将内心深处对父母或其他亲人、长辈的情感、想法、心里话通过文字表达出来。教材为学生提供了一定的思路引导，鼓励学生选择合适的对象，确定想说的内容，运用恰当的表达方式，把自己的真情实感融入其中，写出一封充满温度的书信。这不仅是对学生书面表达能力的锻炼，更是一次让学生梳理与亲人之间情感、增进相互理解的良好契机，同时也有助于学生进一步掌握书信这一应用文的格式规范。

学情分析

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的书面表达基础，能够围绕一个主题写出较为通顺、内容相对完整的文章。他们在生活中积累了丰富的与亲人相处的经历，对亲人有着深厚的情感，但可能平时较少通过书信这种正式且饱含深情的方式来表达内心想法。在书信格式方面，学生虽有所接触，但部分学生可能还不够熟悉或容易出现疏漏。另外，如何把自己的情感细腻、有条理地融入文字中，做到情真意切、打动读者，对于学生来说仍存在一定的挑战。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确掌握书信的格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期等部分，书写规范、准确。

引导学生回忆与亲人、长辈相处的生活点滴，选取典型事例，围绕一个中心意思，有条理地组织语言，将自己想说的心里话写具体、写清楚。

2.过程与方法目标

通过情境创设、范文赏析、小组讨论等活动形式，激发学生的写作兴趣，拓宽写作思路，帮助学生学会运用细节描写、真情实感的表达等写作方法，提高写作质量。

培养学生自主修改作文的能力，学会运用修改符号对自己的作文进行错别字、语病以及内容方面的修改完善。

3.情感态度与价值观目标

鼓励学生勇敢地表达内心真实的情感，增进与亲人、长辈之间的情感沟通与理解，体会亲情的珍贵，懂得感恩与珍惜。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

帮助学生掌握书信的正确格式，确保在写作过程中格式规范，避免出现格式错误。

引导学生打开思路，回忆生活中与亲人、长辈之间印象深刻的事，从中提炼出想要表达的核心内容，并能通过具体的事例、生动的细节描写来呈现，使文章情感真挚、内容充实。

2.教学难点

让学生能够站在对方的角度思考问题，在表达自己想法和感受的同时，注重语言的恰当性和感染力，使书信既能准确传达自己的心意，又能让收信人易于接受，真正起到沟通情感、化解矛盾或增进理解的作用。

指导学生对自己的作文进行深度修改，从内容的合理性、情感的真挚性以及语言表达的准确性等多方面进行审视和完善，提升作文质量。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设各种温馨、真实的生活情境，如播放亲子相处的感人视频、展示家庭生活照片等，唤起学生的情感共鸣，帮助他们快速进入写作情境，激发写作灵感。

范文引路法：选取优秀的书信范文，引导学生进行赏析，分析范文在格式、内容、情感表达以及写作手法等方面的优点，为学生提供直观的写作范例，让学生明白如何写好这篇习作。

启发引导法：通过提出一系列有启发性的问题，如“在那件事中，你当时心里是怎么想的？对方的哪个举动让你印象最深刻？”引导学生深入挖掘自己的情感和想法，拓宽写作思路，丰富写作内容。

评价激励法：在学生写作和修改的过程中，及时给予正面、具体的评价，肯定优点，指出不足，并通过展示优秀作品、颁发小奖品等方式激励学生积极参与写作活动，增强自信心。

2.学法

回忆反思法：引导学生回顾自己与亲人、长辈相处的生活场景，从中筛选出有代表性的事例，反思当时的情感体验和内心想法，为写作积累素材。

合作探究法：组织学生进行小组合作讨论，分享各自的写作思路、事例选择以及遇到的问题等，在交流中互相启发、互相学习，共同完善写作内容。

自主修改法：培养学生自主运用修改符号对作文进行修改的习惯，引导他们从不同角度审视自己的作文，发现问题并加以改正，提高作文质量。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（预计用时5分钟）

情感铺垫：教师播放一段精心挑选的亲子或亲人之间温馨互动的视频，视频内容可以涵盖生活中的方方面面，如长辈耐心辅导孩子学习、生病时的悉心照顾、一起庆祝节日等充满爱的场景，同时配上轻柔舒缓的背景音乐，营造出浓厚的亲情氛围。视频播放结束后，教师满含深情地说：“同学们，亲人的爱就像涓涓细流，时刻滋润着我们的心田。在生活中，我们肯定有很多心里话想对他们说，却常常因为各种原因没有说出口。今天呀，咱们就有这样一个机会，通过文字来把心里的话倾诉出来。”

引出主题：顺势在黑板上写下本次习作的题目——《我想对您说》，并向学生解释：“这个‘您’可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者其他关心爱护我们的长辈哦。大家想一想，此刻你最想对哪位亲人说些什么呢？”引导学生简单地在心里酝酿