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培训半年工作总结12篇(半年培训工作总结

怎么写)

培训半年工作总结1

本学期培训部的工作围绕训练现代化的主题,，以深化老

师训练改革为重点，加强对培训观念的理性思索，确立了

“力求观念创新，探究以老师为本的开放式、校本式全员老

师培训模式”的培训策略，加大培训调控力度，引导各校主

管领导带头学习，体验学习，立足自主培训，带领本校老师

参预学习，合作学习，充分发挥了基层学校连续训练主阵地

的作用。使全中心的中学校老师连续训练工作有了新突破。

一、以新课程、新教材为重点的新一轮连续训练，本

学期分三个阶段有序进行。

第一阶段：3——6月中旬，以校本培训的方式进行新课

程的通识培训。培训部接受应用学分制，抽检老师学习笔记

的方式调控各校的新课程的学习。这个阶段，基层各校见缝

插针，学习形式百花齐放，有专家报告，校长辅导，老师自

学、汇报等。七校、一中等学校为每个老师买了一本《基础

训练课程改革提要》，七校领导还用考试答卷的方式了解老

师的学习状况；试验学校的领导在学习新课程的过程中，争

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论确定了自己学校的培训理念，将新课程的信息资料、训练

教学案例印发给每位老师，引导老师看了学习材料后，你怎

么想，该怎么做。新课程的学习，以校本的形式开展，不仅

扩大了培训面，更重要的是，培训的内容方式接近了老师们

的需要。突破了以往专家报告，少部分老师代表受训的做法。

其次阶段：6月下旬——7月中旬，组织培训者分期分批

参预省、市的通识培训和学科培训，学校、学校校长、教学

校长、训练主任共50人参预了市级培训，另有17人参预了

省训练厅组织的学科培训，为进步一开展新课程的全员培训

预备了师资。第三阶段：七月中旬以后，接受应用集中与分

散的方式，对学校、学校起始年段的各学科老师进行再培训，

8月份进行有关新课改的考试。依据上级训练部门“先培训

后上岗，不培训不上岗”的要求，我们从校长到老师开展了

不同形式的培训学习活动，为新课程的实施做好思想上、观

念上的预备。但是，也有的学校没有充分利用《连续训练资

料》和有关新课改的材料，组织支配老师学习，新课程的学

习还存在死角。

二、“英特尔将来训练”项目培训全面铺开。

培训了33名主讲老师，暑期前培训完454名学科老师。

“英特尔将来训练”是为支持计算机技术在课堂上有效应

用而设计的一个大型的国际合作性老师培训项目。培训过程

中最显著的一个特征，就是学员的学习是一种基于任务和项

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目的学习，培训目的是让学员在完成作业的过程中转变训练

观念，形成一种全新的.训练理念，即以同学为本，以活动、

参预为主，以信息化教学为重要手段，留意培育同学的动手

力气和探究力气，是与新课程的培训目标全都的。为了使我

们的培训“原汁原味”，产生“震撼”，避开走过场，我们

的做法是二级培训，先搞主讲培训：

1、请来长春市仅有的接受过两次英特尔公司培训的老

师，给我们每所学校都培训了2名主讲老师。

2、各校主讲都保证一名副校长或主任或优秀学科老师。

3、为了使大家尽快进入角色，进行了开班式，中心、

进修学校、培训部从不同角度宣讲“英特尔将来训练”，使

学员少走了弯路，做好了吃苦、苦痛的思想预备。

4、成立班委会实行自主管理。

5、学习结束，进行结业式。座谈学习感受，研讨下一

步“英特尔将来训练”校本培训的方法。学员们在这次培训

学习中吃了不少苦头，也尝到了甜头，正如学员们总结的那

样：我们的学习经受了一个“难、苦、变、甜”的过程。另

外从培训的组织形式上，学员们在座谈中也谈到体现了参预

性、合作性、争论性，资源共享。总之这次培训让学员明白

了怎样从同学的角度创设问题情境，体会了怎样探究性学习，

为新教材的使用奠定了确定的观念基础。

三、骨干老师工作。重新考核上报市级骨干老师，经

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市训练局审核认定，全中心现有学校、学校市级骨干老师33

名。并分3次组织他们通过了市继教办的“Frontpage”考试。

召开骨干老师“带头辐射作用”阅历相互沟通会。这是

继骨干老师“四个一”阅历相互沟通会的又一次会议。会上

于颖、杨晓民、周云英、杨红英、南丽华老师，分别从训练

科研、日常教学、班主任工作、新课程标准学习与思索等几

个侧面介绍了在训练教学一线发挥的带头辐射作用，他们的

发言，可以