人教版六年级下册数学导学案（最全）.doc

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六年级数学下册导学案

校名：牛岭小学

班级：六年级

教师：康巧红穆国玄

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人教版数学六年级下学期《课程纲要》

学校名称牛岭小学课程类型必修课程设计教师康巧红

穆国玄

适用年级六年级总课时60课时左

右

设计日期2013.2

学生、教材及其他资源背景分析

本学期是小学毕业的最后阶段。

从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的数学学习奠定了坚实的基础。

从学习内容看：本期教材共安排了六个学习单元：“负数”、“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角(抽屉原理)”、“整理和复习”，其中第六单元“整理与复习”是小学阶段数学内容的总复习。即本期的数学学习，除完成前面五个单元的学习任务外，还要对小学阶段的数学内容进行全面的梳理和概括，使学生所学的知识系统化、条理化，为学生顺利进入初中学习打下扎实的基础。

因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。

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⒈了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

⒉理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够

课

课程目标

正比例的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量

的值。

⒊会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形广大或缩小。

⒋认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⒌能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断

或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

⒍经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”

解决简单的实际问题，发展分析、推理能力。

⒎通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形

成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知

识解决问题的能力。

⒏养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

课时安排3

课时安排

3课时左右

9课时左右

15课时左右

3课时左右

3课时左右

27课时左右

负数

课

课程内容

比例

统计

数学广角

整理与复习

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㈠教学方式

充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等

课

方式进行教学。

程

㈡学习方式

实

利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行

施

学习。

㈢实施对策

⒈数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；

重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数

量关系，并运用所学知识解决问题的过程；避免繁杂的运算，避免将运算与应用割

裂开来，加强方法的指导。

⒉空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界

相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学

生的空间观念。

⒊统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简

单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统

计量的计算。

⒋实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进

行合作交流。重视复习整理能力的培养。

⒌创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。

⒍重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。

⒎面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。

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(一)学生数学学习过程的评价

⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

有效性评价

有效性评价

⒋收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文。⒌单元学习进行复习整理，及时互评。

(二)学生的基础知识和基本技能评价

⒈卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法