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三年级数学多位数乘一位数教案

三年级数学多位数乘一位数教案篇1

一、教材：

1、教材内容：

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4

题。

2、教材分析：

“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小

棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几

倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”

的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：

(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：

多媒体课件、小棒、图片。

二、教法：

根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等

教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教

学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联

系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表

达自己的思考过程。

四、教学过程：

本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教

学。

(一)创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6

名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的

认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活

问题的能力，激发学习兴趣。

(二)动手操作，探究新知。

首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3

个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3

倍)。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并

体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。

其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第

一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是

4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同

样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。

最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础

上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。

(三)拓展延伸，巩固深化。

在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对

“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。

(四)全课小结，激励评价。

让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自

己的机会。

三年级数学多位数乘一位数教案篇2

教学目标：

1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1

的分数的大小;培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识;

2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法;

让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数;

3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

教学重、难点：认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。

教学用具：各类卡片图，各类折纸。

教学流程：

(一)创设情境，导入新知：

T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、

公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、

公正的裁判员、小法官和小老师吗?(想!)那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样