人教版小学一年级数学上册《11-12各数的认识》教案.docxVIP

PAGE

PAGE1

《11~12各数的认识》教学设计

教师：张剑年级：一年级科目：数学时间：2020年月日

教学内容：11~12各数的认识

课时：2课时

教材解读：

教材配合例题各安排了一幅情景图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一部算出的得数。例2与例1不同之处在于第一步的得数教材没有标明，留给学生自己去填写。这样处理有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。

学情分析：

一年级学生思维过程往往依靠具体的表象，带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。只有在教师正确的教育和帮助下，加上喜闻乐见的图片等，学生较容易掌握了。

教学目标：

1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数；

2．初步培养学生的操作能力和语表达能力；

3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣；

教学重点：数11~20各数及读法。

教学难点：理解11~20各数的组成。

教具准备：PPT、小棒、橡皮筋

教学流程

学生学习活动

教师教学活动

一、创设情境，明确目标

学生读一读星星里显示的各数，猜猜后面的数还有哪些。

学生尝试读一读比10还大的数。

二、自主学习、个性指导

学生数12根小棒放在桌子上。

跟着PPT里出示的小棒数一数。

三、合作释疑、互助研讨

学生讨论让大家一眼就看出数出的有12根的办法。

学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：

1．?每2、3、4、6一份地摆。

2．?把12根分成9根和3根。

3．?12根分成10根和2根。

教师在课件中展示各种摆法。

学生快速观察并回答摆了多少根小棒。

四、精心点拨、启发引导

学生动手摆一摆。

学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根。

交流各自的摆法。

五、巩固训练、整理提高

1.数一数，数到20个就回到自己的座位。

2.学生说一说生活中哪些地方有这些数，交流交流。

一、创设情境，明确目标

?师：小朋友们，今天老师带来了一些礼物（演示课件：出示20个排列整齐的五角星）。老师带来这么多的五角星有什么用呢？

师：我知道我们班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天我带来的这些五角星叫做“智慧星”，是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现1-10各数）

师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）

师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）

11-20的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。

（依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。）

二、自主学习、个性指导

（一）建立记数单位“十”地概念

老师不仅给我们带来了智慧星，还给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，老师给我们带来的第一个问题是什么？

老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。

（学生操作，教师巡视）

师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。

（课件演示12根小棒，引导学生数一数）

三、合作释疑、互助研讨

老师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？

师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。

师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法，

我们来看一看，她是怎样摆的。

课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆

师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。

师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）

现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。

师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？

现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出