10.1感受生命的意义-【帮课堂】2023-2024学年七上道德与法治同步精品学与练.docxVIP

10.1感受生命的意义

学习目标

教材重难点

1.政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感

2.道德修养：知道生命的意义需要自己发现和创造

3.责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义

重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

【教材导学】

1.生命的追问：怎样的人生是值得的？P113

2.发现我的生命：探索生命的原因和要求

【新知掌握】

1.人为什么活着？P112

①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人。

②生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。

③为了让生命有。

2.怎样的人生是值得的？P113

①能够活出自己的人生，自食其力，实现。

②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担。

③能够将个人的理想与发展、民族复兴和人类命运结合起来。

3.为什么探索生命意义？P113-115

①探索生命意义，是人类的之一。

②探索生命意义，才能更好地发现生命是独特的，生命的意义是的。

③探索生命意义，才让我们更加明确生命的意义。

4.怎样探索生命意义？P113-115

①需要驾驭自己的生活，选择自己的道路。

②需要在生活经历中建构自己的人生。

③生命的意义需要自己和创造。

答案：1.意义2.自我价值责任国家3.原动力具体4.人生发现

新课导入

播放视频：董卿解读生命的意义

教师导语：视频中董卿诠释生命的意义，句句精髓，那对于我们人来说，生命只有一次，应该怎样把自己的人生过得更有意义呢？今天我们就一起来感受生命的意义。首先我们一起对生命进行追问。

【设计意图】通过董卿朗读者对生命意义的解读，给学生以心灵的震撼，唤醒他们对生命意义的思考

新知讲解

第一目生命的追问

【活动一】课前我已经让大家去采访你生命中重要的三个人物，请他们说说活着是为了什么？现在请几位同学汇报一下你们的采访结果。

学生汇报……

教师：感谢几位同学的采访，他们的回答对我们理解这个问题具有一定的借鉴。现在请同学们谈谈自己的想法，人活着是为了什么？

学生交流

教师总结：每个人活着都有自己的追求，有些人为了学习，美食，财富，享受，家人，国家，这些都可以成为我们活着的追求。对于这个问题，我们没有一个限定统一的答案，有时候，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

知识1人为什么活着？

①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人

②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。

③对有些人而言，是为了让生命有意义

【设计意图】通过不同的答案，知道这个问题的答案是多种多样的，无可厚非。

过渡：关于为什么活着，不同的人有不同的回答，我们对于这个问题的回答也决定了我们将如何度过这一生，所以思考并回答这个问题是非常有必要的，可以帮助我们思考生命的意义和价值。那么人应该怎样活才值得呢？

【活动二】我和大家分享几个人物。

展示图片：没有手脚的尼克·胡哲；助人为乐的雷锋；帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅；救轻生女子而牺牲的消防员陈建军；

杂交水稻之父袁隆平

提问：怎样的一生是值得过的？

学生畅所欲言

教师讲解：他们以平凡的身躯塑造了不平凡的人生，为此，很多人问，到底怎么样的人生是值得，怎么活才是值得的

过渡：大千世界，人的活法有很多中，归结起来，主要有几种：

第一种：活出自己的人生，通过自己的努力，实现自己价值，展现自己的光彩，这样的人生的是值得的。（像尼克·胡哲一样）

第二种：当别人需要帮助的时候，付出自己的爱心，通过自己的努力帮助了别人，这种乐于助人，这样的人生也是值得的。（像雷锋、张桂梅等）

第三种：将个人发展与国家发展、民族复兴、国家的安全和强大紧密地联系在一起。这样的人生也是值得的。（像袁隆平一样）

【设计意图】用这些时代楷模的例子，特别是袁隆平爷爷刚刚离开我们，这是一个重要热点，所以更能激发学生认同，通过这些材料的分析，了解什么样的一生是值得的。突破本节课的难点。

追问：说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？

图片：志愿者清理白色污染并垃圾分类；

图片：志愿者打扫卫生、清理小广告；

图片：志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。

教师补充：像我们身边这些普通人一样，这样的一生也是值得的。

知识2怎样的一生是值得的？

①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己)

②在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人）

③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运）

过渡：刚才我们通过活动对生命进行了追