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《用字母表示数》说课稿

说教材：

“用字母表示数”是北师大版教材四年级数学第八册第五单元第一节的内

容。是小学生学习代数知识的重要内容，由于小学生由具体的数过渡到用字母表

示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的，而且用字母表示数有许

多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方

程以及中学里学习代数的主要基础。

本课我尝试运用“问题串，练习线”模式进行教学，通过学生自己发现问题、

提出问题并尝试解决问题，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，练习穿插其

中，及时巩固。

说教法、学法

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的

认知规律，遵循“问题串，练习线”模式，以教师为主导，学生为主体，训练为

主线的指导思想，采用问题引领、讨论为主，及时练习法为辅。教学中，我精心

设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，积极诱导学生思考，

我适时运用表格辅助，使学生始终处于主动探索问题的状态中，从而训练学生的

思维能力。并及时巩固新知，以练引方式进行评思。

说教学目标：

知识与技能

初步理解含有字母的式子即可以表示数量关系，也可以表示数量。学会根据

量与量之间的关系，用含有字母的式子表示数量，并从中体会出用字母表示数的

优越性，学会用乘号在含有字母的式子里的简写法。

过程与方法

通过唱儿歌活动培养学生抽象概括的能力，提高学生的分析问题和解决问题

的能力，发展学生的思维。

情感态度价值观

使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的交流意识，使学生在学习

过程中体验成功。

重难点：

教学重点:学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之

间的关系。

教学难点：在具体的问题情境中，会用字母表示数或简单的数量关系。

教学过程：

一、谈话导入

谈话引入字母，并提出学习目标。

二、探索新知

(一)用字母表示数的优越性

1、课件出示青蛙儿歌，让学生试着读一读。

2、感知用字母表示数的优越性。

3、练习：练一练第一题

(二)怎样用字母表示数

1、过渡：

2、淘气和妈妈的年龄：

3、探讨怎样用字母表示数？

4、练习：用含有字母的式子表示下面的数量关系。

三、巩固练习

接下来进入练习环节

1、基础题：练一练第2题。

2、提高题：

四、总结拓展

师：同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？用字母表示数

有什么好处？如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的

A应该表示多少？说说原因。

精心设计问题串，提高课堂教学效益

——《用字母表示数》教学设计

怀宁县振宁学校黄凤玲

三维教学目标：

知识与技能

初步理解含有字母的式子即可以表示数量关系，也可以表示数量。学会

根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示数量，并从中体会出用字母

表示数的优越性，学会用乘号在含有字母的式子里的简写法。

过程与方法

通过唱儿歌活动培养学生抽象概括的能力，提高学生的分析问题和解决

问题的能力，发展学生的思维。

情感态度价值观

使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的交流意识，使学生在

学习过程中体验成功。

教学重点:学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之

间的关系。

教学难点：在具体的问题情境中，会用字母表示数或简单的数量关系。

教具学具:每生两个表格

教学过程：

一、谈话导入

1、师出示字母ab

展示：ab

同学们，请看，这是两个（字母）（板书：字母）

在哪儿见过？

展示：a＋b＝b＋aa×b＝b×a

它是谁？生：加法交换律、乘法交换律

这里的a和b代表什么？

生：代表两个数