九 认识11～20各数(教案)2021-202学年一年级上册数学苏教版 .pdfVIP

九认识11～2021

本单元教学的重点是11～2021的读法和写法。因为掌握读、写方法的前提是正确理解数的含义、顺序和组

成，而掌握了读、写方法又能反过来促进对数的含义、顺序和组成等知识的理解。教学的难点是写11～2021，

这是由于11～2021是由十和几合起来的其中2021个十，要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只

用数字“1”在十位上表示，学生容易发生错误。要使学生正确掌握11～2021的读法和写法，必须先让学生理解相

关各数里有几个十和几个一。所以，教学的关键是让学生理解11～2021的组成，初步领会“个位”和“十位”

的含义。

第1课时认识11～2021

教材第82～83页的内容。

1．使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一个十”，初步理解“10个一是1个十”。

2．知道11～2021的大小、顺序，掌握11～2021的组成。

3．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养学生数感。

重点：认识11～2021。

难点：掌握11～2021的组成。

课件、小木棒、11～2021卡片、直尺。

师：同学们，谁能说说我们都学过哪些数？

生：我们学习了0～10。

师：你能不能用你手中的小棒一一进行展示呢？逐个数进行展示，每人展示一个数。

师：老师这儿也有些小棒。你们知道这些小棒有多少根吗？教师左手先出示一捆10根小棒。

生：10根小棒。

师：看，老师的右手还有小棒，把它们合在一起是多少呢？

生：是12根。

有的同学没有发言，表现出疑惑。

师：今天我们来学习10以上的各数。板书课题。

1．认识“10个一是1个十”。

师：我们学过10的组成，你们知道10里面有多少个一吗？

生：10里面含有10个一。

师：你怎么知道10里含有10个一？你能利用小棒给同学们演示一下吗？

生：老师，我是这样想的，一捆小棒我一根一根地取，每根小棒表示1个一，我一共取了10次，所以10

里面含有10个一。

师：你真棒！同学们请拿出一捆小棒，我们一根一根地数好不好？师生共同演示。

师：老师这里有个填空题，谁能帮助老师把缺少的内容填上？课件出示：10个一能组成个十，个

一能组成1个十。

生：10个一能组成1个十，10个一能组成1个十。

师：我们一起大声地读两遍。

2．认识12。

师：老师左手有一捆10根小棒，右手有2根小棒，现在老师把它们放在一起，谁知道这是多少呀？

生：是12根小棒。

师：为什么是12根小棒？你怎么知道的？

生：我是一根一根数的。

师：谁还有别的想法吗？

生：一捆是10根，也就是1个十，再加上2根，也就是2个一，1个十和2个一是12。

师：你回答得非常准确，说得也很全面。板书：1个十和2个一是12。

师：我们一起大声地读几遍，好不好？

3．看直尺，感知数的顺序。

1拿出已准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。先让学生自由读，再同桌互读，然后指名读。

2师：看着直尺上的数，你能提出什么数学问题？

4．摆一摆，数一数。

1教师从11～19的卡片中任意抽出一张，让同学们用小木棒摆出来，看谁摆得又对又快，然后学生交流经

验。

2教师摆出19根小棒，提问：你能再添几根，使19根小棒变成2021？

学生活动时，教师再给予适当的指导。

师：谁愿意把自己摆的2021棒展示给大家看？

师：你认为哪种摆法更容易看出这里有2021棒？

生：把后面的10根小棒捆成1捆，再加上前面的1捆，就是2021师：谁能帮老师一个忙，把缺少的内容填

上去。课件出示：个十是2021生：2个十是2021师：我们一起大声地多读几遍，好不好？

教材第83页“想想做做”第1～6题。

教师对第4题进行点拨，其余题学生独立完成。

说一说你今天有什么收获，还有什么不明白的地方吗？

本课首先安排学生数出10根小棒捆成1