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三年级数学上册第7单元《吨的认识》7.1.2吨的认识教案1冀教版

三年级数学上册第7单元《吨的认识》7.1.2吨的认识教案1

冀教版

吨的认识

教学目标：

1、使学生认识质量单位吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立某些物

体1吨重的概念，知道1吨=1000千克。

2、使学生学会吨和千克之间的简单换算，并在吨与千克的换算活动中，培养学生的推理能

力。

教学重难点：

认识质量单位—吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。

教学过程：

【导入】激趣引入

有几个小伙伴啊，也想和大家一起来学习。想知道都是谁吗？必须回答对我的一个问题才行。

问：我们以前学过哪些质量单位？

它们之间是怎么换算的？

师随之板书

课件出示图一：看，都是谁呀？

（生答）

看图提问：“限重一吨”是什么意思啊？同学们，谁能帮帮小鹿？

生自由回答。

【讲授】探究新知

师总结：

限制重量，不准超过一吨。也就是桥的最大承受量是一吨。

课件出示图片二：一吨有多重呢？它们可不可以一起过桥呢？

说明：吨(板书：吨)是比千克要大得多的质量单位（板书：质量单位）。

引出课题并板书：吨的认识

课件出示大米袋的图片：有多少千克了？（学生跟着数，直到1000千克）

说明：这1000千克就是一吨。（课件跟随并随之板书：1吨=1000千克）

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指矿泉水瓶：这两瓶水的质量为一千克，多少瓶矿泉水才够一吨？

（生推算后口答：2000瓶）

师引导学生体会一吨：这里是20瓶，差不多10千克，一吨，也就是这些的100倍。这得多

大一片啊！

引导学生感受一下一吨有多重。（点名到前）

说明：老师是现在的体重大约是50千克

学生来背老师，感受一下50千克有多重。

生试背，问：感觉怎样？（再找几名）

问：大约得多少个老师这样重的人站在一起才够一吨啊？（20个）

问：如果让你用一个形容词来形容，那你认为什么样的物体，它的质量用“吨”来作单位比

较合适？

生自由发言。

师总结：计量较重的或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。

出示课件（图片4）

说明：比如一头犀牛的体重则差不多是1吨。而一列货车，每节车厢就能装大约50吨的货

物。一条大鲸的体重能超过150吨，等等。

思考：还有哪些物品也可以用吨来做单位？

生自由回答

师随机出示课件并总结：大象、河马的体重，汽车、轮船的载重量，钢铁石料、一车煤、一

车桃等，都可以用“吨”来作单位。

课件出示图片5

要想知道它们能不能一起过桥，我们得知道什么条件？（他们的体重各是多少）

课件出示图片6

现在大家就来帮它们算一下吧！看看到底能不能一起过桥呢？

学生计算。得出结论：不能。

问：是多少？若是它们非要一起过河就会怎样？

说明：是啊，我们在生活中也要注意，一定要按指示或要求来行事。接下来就请大家来为它

们设计一下过桥方案吧！

生自由回答

课件出示图片7

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问：谁知道？A：你是怎么知道的？B：谁愿意猜想一下？

板书并说明：1t就是1吨的意思，是它的字母表示方法。板书：1t

指名上前把下面的这个公式补充完整

1t=1kg

理解大卡车上写的“载重6吨”四个大字表示什么意思。

生自由回答

师小结：最多能够运载6吨重的货物。

【练习】巩固练习

我是小小检察官

师出示课件：回来的路上有一座大桥，上面的标志表明限重13吨。下面就请大家来做一次

小小检察官，看看这些车能否顺利地通过这座桥。

生口答，集体订正。

做练习。看书93页练一练（实物投影出示）小组合作完成。师可适当提示

直接解答

课件出示小明的日记

指名读，自由纠错。

【作业】小结

生活中处处有数学。我们要像小明一样认真观察生活，做一个有心的孩子。但是可千万不要

学习他的马虎呀！今天的作业就是把你发现的含有质量单位“吨”的事情写下来，这就成了

一篇数学日