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智库时代智者论道

以职业技能竞赛为引领，实现课证赛岗融合的课程

苑毅李红利

（广东松山职业技术学院，广东韶关512126）

摘要：我国从2013年开始已经连续举办6届职业院校技能大赛，对职业院校的专业和课程设置具有非常强的导向作用。各个职业院校也依

托职业技能竞赛开展专业和课程改革，本文从课证赛岗的内涵、关系和作用出发，分析了如何以职业技能竞赛为引领，实现课证赛岗融合

的课程体系。

关键词：职业技能竞赛；课证赛岗

中图分类号：B848.2文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）23-0247-002

高职人才培养质量的落脚点在课堂教工作逻辑以及相关的工作流程。可以量化的打分点，通过对各个打分点实现

学，只有高质量的课堂教学才能实现人才的（三）职业技能竞赛是职业能力的综合积分累计进而进行排名，让增强学生的竞争

高质量培养。教育部在《关于深化职业教育体现意识，实现主动性学习并能够在所犯的错误

教学改革全面提高人才培养质量的若干意职业技能竞赛是高于职业证书的要求。中自觉对分对标学习，让学习的成果得以显

见》明确指出：把职业岗位所需要的知识、它不但要求学生掌握相关知识和技能，更要性化。

技能和职业素养融入相关专业教学中，将相精通相关知识和技能，才能处理好在职业技（三）以职业岗位适应为目的，增强职

关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行；能比赛中遇到的各种问题，对学生来说是一业胜任力

国务院《国务院关于印发国家职业教育改种全面的综合性职业要求包括职业素养、职企业对于员工录用和使用方面存在一定

革实施方案的通知》指出：按照“管好两业技能和职业知识。的周期性。企业在招聘员工时，主要以考察

端、规范中间、书证融通、办学多元”的原（四）职业岗位是最终载体应聘人员的基础能力以及获取的证书和奖励

则，严把教学标准和毕业学生质量标准两个高职学生毕业即走向工作岗位。职业岗为主，构成了企业招聘的第一道门槛。将课

关口。位是全面检验学生是否胜任的最终载体，只程与职业资格证书和职业技能竞赛融合更有

一、课证赛岗的内涵有能够在岗位上给企业带来和创造价值，则利于帮助学生获取职业竞争的优势。而企业

课程是一种过程性学习，学生通过三年需要看学生在校期间课程知识掌握的程度、在录用员工方面，则重点检验学生在职业知

的职业教学，以获取知识、培养技能和素质职业技能的熟练程度以及职业素养的养成程识、技能和素养方面的综合能力，因此，学

养成为根本目的；职业资格证书是一种结果度，才能证明学校职业教育开展是否成功。校应按照企业录用员工的职业要求培养学生

导向性学习，以学生考取相关职业资格为基三、课证赛岗对课程改革的作用的职业能力以增强岗位的适应性。在使用员

本目的；职业技能竞赛是一种选拔性学习，（一）以职业资格证书为标准，构建递工方面，则通过考核来评价员工的职业胜任

要求高于课程和职业资格证书；职业岗位是进式课程结构力，所以在课程考核方面应与企业评价结合，

一种适应性学习，是学生应聘岗位的基本要职业资格证书作为职业准入的基本要增强学生的职业胜任能力，为以后的职业发

求，前期主要以知识经验和职业素养为主，求，按照不同的职业岗位设置了不同的等级。展打下良好地基础。

后期则主要以职业能力为主。我国职业资格等级分为五级，高职学生主要四、以建立职业技能竞赛为引领，实现

二、课证赛岗之间的关系考取职业资格四级和三级，四级要求是运用课证岗融合为例——以市场营销专业

（一）课程是职业发展的基础