乘数末尾有0的乘法(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.pdfVIP

乘数末尾有0的乘法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学

苏教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《乘数末尾有0的乘法》为三年级下册数学苏教版的重要内容。本节教材在学生已掌握

一位数乘多位数的基础上，进一步探讨乘数末尾有0的乘法规律，旨在提升学生的运算

技巧和数学思维能力。通过本节课的学习，学生将理解末尾有0的乘数在计算过程中的

特点，掌握简化计算的方法，培养观察、分析、总结的能力，从而提高解决实际问题的

效率。教学内容与课本紧密关联，符合学生认知发展水平和教学实际需求。

二、核心素养目标分析

《乘数末尾有0的乘法》一课的核心素养目标分析，主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑

推理、数学建模和数学运算等能力展开。通过本节课的学习，旨在帮助学生发展以下核心

素养：

1.数学抽象：学生能从具体的乘法算式中抽象出乘数末尾有0的乘法规律，形成对数字

和运算的深入理解，培养数感。

2.逻辑推理：学生在探索乘法规律的过程中，学会运用逻辑思维，通过观察、比较、分

析，推导出乘数末尾有0的乘法运算规则，增强推理能力。

3.数学建模：学生能够运用所学知识解决实际问题，构建乘数末尾有0的乘法计算模型，

提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：学生掌握乘数末尾有0的乘法运算技巧，提高运算速度和准确性，培养良

好的运算习惯。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，通过引导学生主动探究、合作交流，培养学

生的数学思维和解决问题的能力，符合新教程的要求和教学实际需求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，能够熟练进行不进位乘法运算。在此

基础上，学生已经对乘法运算有一定的理解和实践经验，特别是在进位乘法方面，为本

节课学习乘数末尾有0的乘法打下了基础。

2.三年级的学生对数学学习充满好奇心，他们喜欢探索和发现规律。学生在小组合作

和互动交流中表现出较高的学习兴趣，具备一定的观察、分析和归纳能力。此外，学生

在学习过程中展现出不同的学习风格，有的擅长视觉记忆，有的善于听觉理解，有的则

倾向于动手操作。

3.学生在学习乘数末尾有0的乘法时可能遇到的困难和挑战有以下几点：首先，部分

学生可能难以理解乘数末尾有0的乘法规律，需要通过具体实例进行引导；其次，学生

在运用规律进行简便计算时，可能会出现遗忘进位或计算错误的情况；最后，对于一些

学习风格偏向于动手操作的学生，他们可能需要更多的时间去实践和内化乘法规律，从

而提高计算准确性。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有苏教版三年级下册数学教材，以便于在课堂上随时翻阅和参考乘

数末尾有0的乘法相关内容。

-准备学习指导手册或工作纸，包含乘法练习题，特别是设计有乘数末尾有0的乘法题

目，以供学生在课堂练习和课后作业中使用。

2.辅助材料：

-准备乘数末尾有0的乘法示例图片，通过视觉展示帮助学生理解乘法规律。

-制作乘法运算步骤的动画或视频，生动形象地展示乘数末尾有0时的计算过程，增强

学生的学习兴趣。

-设计和打印乘法规律图表，用于引导学生发现和总结乘数末尾有0的乘法规律。

-准备实物或数字卡片，以便于进行分组讨论和游戏活动，让学生在操作中学习。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统实验，但可以准备计数棒、乘法板等教学工具，帮助学生通过

实物操作理解乘法运算。

-确保所有教学工具的数量充足，易于学生分组使用，同时检查工具的安全性，避免在

使用过程中造成伤害。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习区域，包括讲授区、讨论区、操作台和展示区。

-讲授区应配备多媒体教学设备，便于展示辅助材料和教学视频。

-讨论区可以设置成小组形式，每组配备一张桌子，方便学生进行小组合作学习。

-操作台用于学生进行乘法运算的实践操作，应保证有足够的空间和材料供学生使用。

-展示区用于展示学生的作业和发现，鼓励学生分享学习成果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乘数末尾有0的乘法的学习内容，标记出有疑问或不

懂的地方。设计预习问题，如“你能发现乘数末尾有0的乘法有什么特别之处吗？”，

激发学