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第5课时解决问题
课题解决问题课型新授课
本节课是让学生通过摆拼和计算，解决使拼成的图形周长最短的问题，这是本单元的重点内容，也是学
生学习的一个难点，应给予足够的重视，力争做到以下几点：
1.实践操作，培养学生思维的灵活性。
充分利用学具进行实践操作，根据长方形和正方形周长的计算方法解决使拼成的图形周长最短的问题，
设计说这样既培养了学生动手操作的能力，又让枯燥的数学教学生动起来，更为学生的思维训练提供了广阔的空间，
明激发学生的学习兴趣。
2.巧设问题，层层深入。
本节课的设计是从学生的认知规律和教材内容出发，在解决问题的过程中，引导学生进行自主探究，充
分讨论，展示自己的思考过程，经历分析问题、解决问题、方法整理等过程，使学生在轻松愉悦的活动中经
历知识的形成过程，养成良好的学习习惯。
1.会利用长方形、正方形的周长公式解决生活中关于周长的问题。
学习目2.通过动手操作，摆拼不同的图形，再运用不同的方法计算出不同的图形的周长，会找使拼成图形周长
标最短的方法。
3.通过主动探究知识的形成过程，体会数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。
学习重
学会使拼成图形的周长最短的方法。
点
学前准教具准备：PPT课件。
备学具准备：方格纸。
课时安
1课时
排
教学环
导案学案达标检测
节
1.拼图形比赛。
一
出示16张边长是1分米的小正1.拿出方格纸动手画一画。展示自己画出1.（1）长方形的周长
问题导
方形，看看能拼出几种新的长方形或的图形。的计算公式：长方形
入。（6
正方形，在纸上画一画。检查学生的2.讨论，明确本节课的学习内容。的周长=（）。
分钟）
画图情况。
2.导入新课：同学们用16张小正方
形纸拼成的长方形和正方形中，谁拼
的图形周长最短呢？
（2）正方形的周
1.长16分米，宽1分米，周长34分米。
长的计算公式：正方
（16+1）×2=34（分米）
形的周长=（）。
答案：（1）（长+
宽）×2
1.动手拼一拼16张边长是1分长8分米，宽2分米，周长20分米。（8+2）
（2）边长×4
米的小正方形图，然后根据长方形、×2=20（分米）
正方形周长的计算方法，计算出自己
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