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三年级数学《24时计时法》优秀教案

三年级数学《24时计时法》优秀教案（通用12篇）

三年级数学《24时计时法》优秀教案篇1

教学内容：

教科书第49—50页

教学目标：

1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基

本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能

正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。

3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过

程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生

活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点、难点：

让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。

教学过程：

一、情境导入。

教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，

人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？

（沙漏，影钟，水钟）

播放幻灯片，教师做适当介绍。

师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎

物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。渐渐的，

人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。在生活与劳动中，人们

又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。这些就是聪明的古人想

到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？

下面我们就来学习记时法。（板书：记时法）

二、认识24时记时法

教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时

刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？

问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？

请两到三位小朋友尝试一下。

师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？

钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。

（14时是下午2时。）

师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎

么想的，在小组间交流讨论一下。

请学生来说说自己的讨论结果。教师做适当的评价。

师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。

（出示钟面）

师：一天就是从这一刻开始的，你知道是几时吗？（零时，晚上

12时）

指针转动，这时是几时呢？（钟面上指针停止在1时）

（指针停止在7时）现在是几时？这时你觉得自己会在做什么呢？

（指针停止在12时）问：指针现在指向几？表示的时刻是几时呢？

（12时）

师：指针从0时走到了12时，时针在钟面上转了一圈。我们用一

条彩条来表示。那一天结束了吗？指针继续转动，再往下呢？（指针

停止在13时）

师：现在是什么时刻？（下午1时，13时。）为什么是13时呢？

让学生说一说。教师归纳学生发言。（指针停止在16时）现在指针

指向了几？是几时？

师：天色渐渐变暗，太阳和月亮要换班了。到了大家要睡觉的时

间了。你知道现在是几时吗？（指针停止在20时）为什么是20时呢？

师：当你悄然入睡的时候，时针依然在不停的转动，时间在一分

一秒的过去，一天结束了。这时的时刻是几时？（24时，也是零时）

问：通过刚才的观察，一天时针在钟面上一共转动了几圈呢？（2

圈）

一天有多少个小时？（24个小时）

我们把时针转动的第二圈也用彩条表示。（出示彩条）

师：我们再来看一次一天钟面上指针的转动。一天从0时开始，

转动了24小时。一天结束了。新的一天又开始了。在时间的长河中，

一天只是其中的一小段，所以我们要学会珍惜时间，利用好每分每秒。

（出示节目表）师：那再来看看这张节目表，说说分别是一天中

的什么时刻吗？

让学生说一说，教师板书如下：

（24时记时法）（普通记时法）

8︰10上午8时10分

14︰00下午2时

18︰30下午6时30分

19︰00晚上7点

师：普通记时法是生活中常