【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时 统一长度必要性.pdfVIP

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时统一长度必要性

一.教材分析

人教版二年级数学上册第1课时统一长度必要性“”主要让学生了解统一长度的

必要性，认识长度单位米、分米、厘米，并通过实际操作，让学生掌握测量物体长

度的方法。本节课内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生形成正确的测量

观念，提高学生的测量技能具有重要意义。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于长度单位

的概念和测量方法还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手

段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，从而达到理解并掌握长度

单位的目的。

三.教学目标

1.让学生认识长度单位米、分米、厘米，了解它们之间的进率。

2.培养学生运用长度单位测量物体长度的能力。

3.培养学生形成正确的测量观念，提高测量技能。

4.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生认识长度单位米、分米、厘米，了解它们之间的进率。

2.难点：让学生掌握测量物体长度的方法，形成正确的测量观念。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，引导学生从实际

操作中认识长度单位，掌握测量方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达

能力。

六.教学准备

1.教具：长度单位卡片、测量工具（尺子）、实物等。

2.学具：每位学生准备一把尺子，若干个长度单位卡片。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设情境，如小动物比赛跑步“”，引导学生观察不同物体的长度，激

发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：你们知道这些物体的长度吗？我们怎“

样才能知道它们的长度呢？”从而引出本节课的主题——统一长度必要性。

2.呈现（5分钟）

教师向学生介绍长度单位米、分米、厘米，并通过实物演示，让学生直观地感

受它们之间的进率。例如，教师用尺子测量一根铅笔的长度，先用米作单位，再用

分米和厘米作单位，让学生观察并理解它们之间的关系。

3.操练（10分钟）

教师学生进行分组实践活动。每组学生选择一个物体，用尺子测量其长度，并

用米、分米、厘米作单位记录结果。在测量过程中，教师巡回指导，纠正学生的测

量方法，帮助学生掌握测量技巧。

4.巩固（10分钟）

教师挑选几组学生的测量结果，让学生上台演示，并解释他们是如何测量和记

录长度的。同时，教师引导学生互相评价，总结测量方法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师提出一些有关长度的问题，如教“室的长度是多少米？教室的宽度是多少

米？”让学生分组讨论，并用自己的测量工具进行测量。通过这个环节，引导学生

将所学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）

教师学生总结本节课所学内容，让学生回答以下问题：我们“今天学习了什么？

你收获了什么？”从而帮助学生巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，测量家里的某个物体，并记录长

度，明日上课时分享。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括长度单位米、分米、厘米及其进率，

测量方法等。方便学生课后复习。

注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵

活调整。教学情境分析：

在本节课中，教师通过创设生动有趣的情境，如小动物比赛跑步“”，引导学生

关注不同物体的长度，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，教师利用实物演示和讲

解，让学生直观地感受长度单位米、分米、厘米及其之间的进率。在操练环节，教

师学生进行分组实践活动，让学生亲自动手测量物体长度，培养学生的操作能力和

观察能力。在巩固环节，教师挑选几组学生的测量结果，让学生上台演示和解释测