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千米和米的单位换算教学设计

【教学目标】：

1、使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。

2、加深学生对千米的认识。

3、结合学生熟悉的生活情境，通过观察、比较、操作等活动，使学生经历

自主探索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。

4、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培

养学生学数学，用数学的兴趣。

【教学重、难点】：

使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。

【教学准备】：小黑板等。

【教学流程】

【教学过程】：

一、复习引入：

1、1千米=（）米1000米=（）千米

7米=（）分米3分米=（）厘米

4厘米=（）毫200毫米=（）分米

2、提问：我们学过的长度单位有哪些？其中最小的长度单位是什么？最大

的长度单位是什么？相邻的两个长度单位之间的进率是多少？1千米等于多少

米？

二、探究新知

1、教学例5出示：3千米=（）米

（1）学生先独立思考说出括号里应填什么？你是怎样想的？

（2）教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3000米是3个1000

米，就是3000米。

（3）出示5000米=（）千米

学生独立思考后交流算法。

2、比较上面两题，总结算法。

3、口答：

6000米=（）千米5千米=()米

（）米=7千米9000米=（）千米

三、巩固练习

1、老师今天带来了几个聪明法宝，想送给你们，你们得到后就会变得更加

聪明，不过每个聪明法宝里都有一个小小的问题，如果回答对了，老师就把聪明

法宝奖给你。

聪明法宝（一）

计量比较长的路程通常用（）作单位。

聪明法宝（二）

在（）里填上适当的长度单位。

①彩笔长75（）

②爸爸的身高为175（）

③青岛到济南的路程为400（）

④一根旗杆长7（）

聪明法宝（三）

请把已学过的长度单位按照从大到小的顺序排列出来

聪明法宝（四）

300米+（）米=1千米

3500米=（）千米（）米

4千米600米=（）米

1千米—400米=（）米

2、完成“做一做”中的题目。

3、完成练习二的第3题、第4题、第5题。

四：总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

米与千米的单位换算

例5：3千米=（3000）米

5000米=（5）千米

教学反思

学生是在认识长度单位千米、米、分米、厘米、毫米的基础上，掌握长度

单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率。准确进行米与千米之间的换算是

本节课的教学重点和难点。在教学3千米=（）米，5000米=（）千米时，放手

让学生先独立填写，后让学生说说是怎样想的。通过学生回答，使学生明白：1

千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000

米是5个1000米，就是5千米。使学生进一步明确千米和米之间的关系，能熟

练掌握换算的基本方法，并熟练进行单位换算，准确率较高。