三年级上册数学教案6.1.1 口算乘法人教新课标版 .pdfVIP

第六单元多位数乘一位数

教学设计

1.口算乘法

第1课时口算乘法

教学内容

人教版三年级上册教材第56~57页例1和例2,第57页“做一做”的题目及第58页练

习十二第1、4题。

内容简析

例1教学整十、整百数乘一位数的口算。通过多种计算方法的探究,体现计算方法的多

样化。借助直观图理解算理,将整十、整百数乘一位数转化为表内乘法,进行类推学习。

例2教学两位数乘一位数(不进位)口算。借助直观图,通过操作小棒理解算理,探索计算

方法。

教学目标

1.理解整十、整百数乘一位数的算理,掌握口算方法。

2.理解两位数乘一位数(不进位)口算的算理,掌握口算方法,准确计算。

3.在自主探究、合作的过程中培养学生的转化、类推及归纳的能力。

4.激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。

教学重难点

掌握整十、整百数、两位数乘一位数(不进位)口算学习过程中转化、类推思想的运用。

教法与学法

1.本课时教学整十、整百数、两位数乘一位数(不进位)口算方法时,主要是运用转化、类

推、归纳和直观的教学方法:首先用直观的方法帮助学生理解口算的算理;然后用转化的

方法,将整十数乘一位数转化为表内乘法;再用类比的方法,类推学习整百数、两位数乘一

位数的口算方法,归纳口算法则。

2.本课时学生主要是通过观察、操作、转化、类推等方法来学习整十、整百数、两位数

乘一位数(不进位)口算方法的。

承前启后链

教学过程

一、情境创设,导入课题

联系实际导入法:

师:同学们,你们喜欢去游园场吗?那里面有很多好玩的……

师:(观察主题图)游园场里可真热闹,请同学们仔细观察:里面都有哪些游乐设施?在这里

你还能发现哪些信息?(教师板书学生汇报的数据)

生1:我发现的游乐项目有:旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。

生2:我发现:摩天轮每箱有3人。

生3:我发现:过山车每车有2人。学生积极表达自己观察到的信息。

师:在开始玩之前,还要注意什么问题?(知道各项游乐项目的价钱)

师:好,我们先看看游乐项目的价格表,了解一下各项目的价钱。

你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗?你们提的问题很好,过一会我们再一起来解

决这些问题好吗?

【品析:通过创设游园场游玩的情境,能够吸引学生参与的兴趣,使学生感受到数学就在身

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边,更主动地发现问题,解决问题。】

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课件导入法:课件播放孩子们在游乐园游玩的情境,孩子们有的在玩过山车,有

的在坐小火车,有的在玩旋转木马……渲染欢乐的气氛后,画面集中在游乐园各项目价格

栏:旋转木马每人每次5元,激流勇进每人每次10元,过山车每人每次12元,登月火箭每人

每次8元,碰碰车每人每次20元……根据这些信息,同学们能提出什么数学问题呢?

【品析:通过播放课件的形式,把学生带入到有趣的游乐园中,激起了学生学习的兴趣,使

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他们乐于解决实际问题。】

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二、师生合作,探究新知

◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。

根据学习经验,学生可以自己列出对应上面问题的算式:20×3=?

乘法可以写成相同加数的和的形式,遇到暂时还不会解决的新知识时,退回一步,用加法计

算,求出正确结果,也是学生自己解决问题的策略。虽然学生现在还没有学习整十数乘一

位数的口算方法,但是以表内乘法和加法的旧知,可以解答出来。此时把问题抛给学生,让

他们借助学具小棒进行分组讨论,自主探究结果。通常会出现下面几种结果。

方法一:利用乘法的意义用加法计算。

20×3表示3个20相加,可用连加计算出结果,20+20+20=60。

乘法可以写成相同加数的和的形式,遇到暂时还不会解决的新知识时,退回一步,用加法

求出正确的结果,也是学生自己解决问题的策略。

方法二:利用数的组成转化为表内乘法。

20是2个十,2个十乘3是6个十,就是60。

把20看作2个十,把整十数乘一位数转化为表内乘法,利用乘法口诀“二三得六”计算出

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