三年级上册数学教案-《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》人教新课标.pdfVIP

三年级上册数学教案-《多位数乘一位数（不

进位）的笔算乘法》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》属于三年级上册数学教材，人教新课标（2023

秋）第五单元第一课时内容。本节课主要内容包括：

1.掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算法则；

2.能熟练运用笔算乘法计算多位数乘一位数（不进位）的乘法题目；

3.理解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数（不进位）中的应用；

4.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

教学内容涵盖例题、练习题以及拓展题，旨在帮助学生掌握多位数乘一位数（不进位）的笔

算乘法，并能应用于实际问题中。

二、核心素养目标

《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》核心素养目标如下：

1.培养学生逻辑推理能力，使其理解并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算法

则；

2.提升学生数学运算能力，能熟练运用笔算乘法进行多位数乘一位数（不进位）的计算，

并提高计算速度和准确性；

3.培养学生数学抽象思维能力，通过解决实际问题，感受数学在生活中的应用；

4.增强学生合作交流能力，在小组讨论和交流中，学会倾听、表达、评价和反思；

5.培养学生严谨的数学态度，养成验算的好习惯，提高解题的自信心和自我效能感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算法则，包括乘数与被乘数对齐，从个

位开始逐位相乘；

（2）能熟练运用笔算乘法解答多位数乘一位数（不进位）的题目，如123×4、567×2等；

（3）理解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数（不进位）中的应用，如

4×123=123×，4(123×2)×4=123×(2；×4)

（4）培养学生良好的计算习惯，如验算、规范书写、保持卷面整洁。

举例：以123×4为例，学生需掌握以下重点：

-将乘数4与被乘数123的个位对齐；

-从个位开始，分别计算3×4、2×4、1×4，得出每一位的乘积；

-将得到的乘积依次写在相应的位置，即个位乘积写在个位下面，十位乘积写在十位下面，

百位乘积写在百位下面。

2.教学难点

（1）理解并掌握多位数乘一位数的计算法则，尤其是乘数与被乘数对齐的步骤；

（2）在计算过程中，保持准确性，避免出现计算错误；

（3）将乘法运算的交换律和结合律应用于多位数乘一位数的计算；

（4）培养学生良好的计算习惯，如遇到困难时保持耐心，不急躁。

举例：以下情况可能成为学生的难点：

-在计算过程中，乘数与被乘数没有对齐，导致计算错误；

-乘法运算过程中，学生容易忘记进位，导致计算结果错误；

-学生可能对乘法运算的交换律和结合律理解不深，无法灵活应用于计算；

-在验算过程中，学生可能不知道如何检查自己的计算结果，导致验算效果不佳。

针对以上难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

-通过实物演示、教具操作等方式，让学生直观地理解乘数与被乘数对齐的重要性；

-引导学生总结计算规律，加强练习，提高计算准确性；

-设计相关例题和练习题，让学生在实际操作中感受乘法运算的交换律和结合律的应用；

-培养学生良好的计算习惯，如耐心、细致、规范书写等，提高解题能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》这一章节。在开

始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较长的数字相乘

的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，

我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索笔算乘法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的基本概念。这是

指在计算过程中，乘数与被乘数对齐，从个位开始逐位相乘，且乘积不需要进位的乘法运算。

它是我们日常计算中非常实用的方法，能够帮助我们快速准确地解答计算问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，123×4的计算过程，这个案例展示

了笔算乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘数与被乘数对齐和逐位相乘这两个重点。

对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如解释为什么乘积不需要进位。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数（不进位）的笔算

乘法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我