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中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系现状研究

发布时间：2022-10-14T05:26:31.809Z来源：《科技新时代》2022年第8期作者：刘林盛江嘉禄彭超

[导读]学科建设是学校各项建设的龙头，

刘林盛江嘉禄彭超

济宁医学院中西医结合学院公费临床医学272067

济宁医学院中西医结合学院公费临床医学272067

济宁医学院临床医学院临床医学272067

摘要：学科建设是学校各项建设的龙头，学科建设的水平决定着学校的办学质量和竞争力，加强学科建设是我校走内涵式发展道路的

需要。度重视中西医结合医学学科建设，密切结合社会需求和自身实际，以新时期的人才观、质量观、教研观为指导，以办出学科特色为

宗旨，以教研建设单元为切入点，合理构建学生的知识、能力、素养培养模式，系统强化课程设置、师资优化、教研内涵、实践实训、培

养模式等改革，提升学生综合素养和就业竞争力，目的是培养具有中医特色和优势的中西医结合医学高级专门人才。

关键词：中西医结合；培养模式；多学科交叉

引言

当前，中医药人才培养的质量对于我国中医药振兴事业的发展起着非常关键的作用。教育部《关于进一步做好“5+3一”体化医学人才培

养工作的若干意见》（教高〔2017〕4号）指出：“推动临床实践教学体系改革，实施早临床、多临床、反复临床，加强医学生临床思维能

力和临床操作的规范化培养。”这为我们如何培养高素质的中西医结合专业优秀人才指明了方向，同时也是中西医结合教育和人才培养所面

临的重大研究课题。

一、中西医临床医学专业人才培养现状

中西医临床医学是基于中医和西医共同存在的条件下，通过融合中、西医两种不同医学的知识理论体系和治疗技术而形成的一种医学

交叉学科，是我国医疗卫生事业的关键组成部分。该专业的临床理论知识和实践教学技能是中医药院校本科教学工作中非常重要且关键的

环节，其中临床综合实践能力则是决定临床医学专业人才培养质量的核心。因此，对于中西医临床医学专业的人才培养来说，必须坚持强

调理论素养和临床综合能力相结合，在注重专业理论知识传授的同时，强化学生的临床实践技能。然而当前部分中医药院校普遍偏重理

论、忽视实践技能操作。以河北中医学院为例，学生们对于中西医临床医学专业的认同感和信念感不足，以书本学习为主，在临床实践上

缺乏相应的经验。进入临床实习阶段，更是专注考研，临床实习的积极性和自主性都不高。在执业医师考试中也表现为临床实践技能较

差，这些非常不利于中西医临床专业人才的培养。

二、学科建设方案

（一）强化师资队伍建设

采取一系列行之有效的措施，贯彻学校制定的特聘教授及兼职教授制度，遴选品学兼优的院级教研名师，有效实施“重点学科带头人”

“中青年骨干教师”“学科、教研室主任”“四维一体”培养体系。同时实行青年教师导师制，建立学校、二级学院、学科（科研平台）层次分

明、资源互补的师资培育模式，定期聘请校外知名专家开展讲座，积极打造教研、科研创新团队，构建学术梯队。加强完善师资梯队相关

政策，构建有利于教师资源合理优化配置和优秀高素质人才脱颖而出的机制。

（二）优化课程体系课程设置是人才培养的核心。根据中西医结合医学学科建设方案，优化课程体系，逐步建立理论教学、实践实

训、科研培养相互渗透、相互支撑的学科课程体系。在保证教研系统性和完整性的前提下，将公共基础课、学科资格考试课、学科基础

课、医学临床课、学科特色课和学科方向课６个模块进行整合，优化课程体系，避免重复交叉和与发展脱节的教学内容。构建的课程体系

要内容衔接紧密、模块交叉渗透，符合医学人才成长和医学教育发展的规律，同时，在内容上能够彰显学科内容的完整性、系统性和逻辑

性，突出中西医的交融特色；充分发挥中医学的资源优势，开设中医经典导读、前沿医学技术与方法、中医方药学、名师大讲堂等课程，

采取课程学习、科研训练、学术交流相结合的方式，实行教师负责制，学科、指导小组集体指导，鼓励海内外合作培养，实行导师组联合

指导模式等。

三、中西医结合医学专业人才培养模式

（一）以赛促学，强化临床技能训练

积极开展中西医临床医学专业临床技能培训，以赛促学，促进学生对临床技能等内容的学习和掌握，以弥补目前医学生临床实践技能

的不足。为此，我院主要有以下两个措施。1.开展临床技能培训，并举办临床技能大赛。每年邀请学院外科、诊断、影像、检验等教研室老

师成立临床技能培训团队，制订培训方案、培训内容和操作规范等，全面加强学生的临床技能培训，为学生创造反复模拟练习的机会，加

强学生对临床实践技能的学习与掌握。培训结束