三年级上册数学教案-8.1 分数的初步认识 ︳人教新课标(2014秋) (4.pdfVIP

《分数的初步认识》教学设计

教学内容：人教版三年级上册分数的初步认识P９１－P９2。

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之

一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结

果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生

对数学的好奇心和兴趣。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

懒洋洋和美羊羊在玩耍的过程中也遇到了一些和数有关的问题，一起来看一

看！（出示课件）

（设计意图：这里设计意在用谈话导入拉近与学生的距离，为后面引出课题左

铺垫。）

（分东西）四半西瓜，两瓶水，你能帮他们把东西分一分吗？怎样分公平？

师：每份分得同样多，数学上我们把它叫做……平均分？（设计意图：这里设

计意在引出平均分）

2、师：可是月饼只有一个，还能平均分给它们俩吗？能不能？（板书：把一个

月饼平均分成2份，）

师接着问：会分吗？如果请你来分，你打算怎么分？（请同学回答，分一

分，用手指一指）

师总结：看来把月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的一半。（课件显

示）

3、（提出疑问，引导学生）这一半我们用怎样的数字来表示呢？有谁知道？

（1/2）像1/2这样的数就是分数，今天这堂课，咱们就一起来认识分数（板

书：认识分数）

二、探究新知

（一）认识1/2

1、仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？一半正好是这两份中的一份，（课

件显示）瞧：平均分，两份，中的一份。读这个分数。（请两名同学分别读一

读，教师强调分数读的顺序，从下往上读。）

师：同学们，这是月饼的1/2，那那一份呢？看来呀把一块月饼平均分成2

份，每份都是它的1/2。

师：同学们现在能说说我们是怎样得到这块月饼的1/2的吗？同桌之间说一

说，开始！

师：同学们，我们认识了1/2，会读1/2，那你会写吗？（先请一名同学到黑板

上写，教师在板书）

（设计意图：这部分教学设计意在让学生在有趣的学习环境中，对1/2的读写

加深印象。）

师：拿出手指和老师一起写一个1/2，先写中间一短横，短横的下面写个2，写

在短横的正中间，短横的上面写个1，同样写在正中间，会写吗？

师：那你知道分数各部分的名称吗？数学书上就有，谁先找到？那张老师有个

问题了，要是把数学书合起来，你还能说出来吗？自信的同学把数学数合起

来！好样的！来吧，中间这一短横叫分数线……（同学边说教师边板书）

三、课堂活动

1、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。学生涂色作品。（播放

音乐）

折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？

生1：都是一半

生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。

小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它

的1/2。

（设计意图：让学生在自己动手操作的过程中，掌握1/2的真正含义。）

2、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“勾”。

小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它

的1/2。

3、（1）你还想认识几分之一？

生：1/4、1/8、1/3、1/6……（师板书）

（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。

汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？

生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。

生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。

小组内交流。展示作品：

长方形、正方形、圆形表示的1/4

（3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？

生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。

（4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？

（5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）

（设计意图：引出知识点：不同的图形可以表示相同的分数；提出问题：相同

的图形可以表示不同的分数吗？激发学生的学习兴趣，深入学习。）

4、比较分