中职高职--学前教育专业人才培养方案 .pdfVIP

XXXXXXXXXXX学校

学前教育专业人才培养方案

一、专业人才培养目标和培养规格

（一）培养目标

培养德、智、体、美诸方面全面发展，能适应城乡学前教育机构的工作要求和现代学前

教育发展与改革需要，具有创新精神与实践能力的幼儿教师和学前教育管理工作者。简言之，

中职层次学前教育专业应以培养“基础扎实、理论过硬、技能熟练、教育教学能力强”的合

格幼儿园教师为培养目标，为将来走向教育工作岗位成为集“专家型”和“技艺型”为一体

的专业幼儿教师奠定坚实的基础。培养德智体美等诸方向全面发展，具有中职文化程度的、

能适应学前教育发展需要的幼儿教师。

（二）培养规格

1、知识方面

必须坚持知识、能力、素养并重的原则，以培养出教养与研究兼能的新一代专业化幼儿

教师。因而，新的课程模式必须致力于提高学生的综合素质。中职学前教育专业的课程体系

在给予学生学前教育专业训练的同时，更要通过开设广博的通识课程和社会实践课程，提高

学生的全面素质，完善其个人品格，成为适应知识经济社会需要的高素质的幼儿教师。

2、能力方面

必须有先进的教育理念和较高的教育能力，掌握先进的教育手段和技术，高水平的活动

设计能力，与幼儿进行高水平互动的能力，与家长沟通的能力，对环境的设计和使用能力以

及对问题和幼儿进行研究的能力。

3、素质方面

（1）思想道德素质（热爱祖国，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有社会责任感和强烈的

敬业精神，具有良好的思想品德和职业道德、具有合作精神及尊重他人的意识）。

（2）身心素质（具有健康的体魄和一定的运动技能、良好的卫生习惯和参加体育锻炼

的兴趣；具有良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定）。

（3）专业素质（系统掌握学前教育专业理论和基础知识，懂得教育教学规律，了解现

代幼儿教育发展的趋势，有较强的教育实践能力和初步的教育科研能力；具备幼儿园双语

教育的各种技能和基本方法等）。

1

（三）基本要求

要从幼儿园对幼教师资素质与能力的要求出发，应该既能弥补幼教师资培养方面存在的

不足，又能反映中等教育的水平，符合地方幼儿教育发展对幼儿教师的需求。必须从幼儿教

育专业的特点出发，认真考虑以下几个问题：一是学生未来的教育对象是学龄前儿童，幼儿

处于教育的启蒙阶段，对教师来说，对儿童的身心发展规律的认识是首要的；二是学前教育

要求教师具备广泛的学科知识，能胜任多学科的教学，需要教师有无数个“半瓶子”，尤其

是幼儿教育的包班制，对教师的要求更高，要求“一专多能”；三是学前教育对教师的职业

道德与职业态度有极高的要求，热爱幼儿、挚爱学前教育事业是成长为合格幼儿教师的先行

条件。

二、修业年限

学习年限：三年

学习方式：全日制

招生对象：初中毕业生

办学层次：普通中等职业教育

毕业生标准：

1、按规定修满所有文化类课程，成绩合格。

2、学前专业各项技能，经公开考试合格，达到了中职层次技能标准。

3、按规定完成了毕业实习任务，按要求完成毕业论文的撰写，经鉴定合格。

4、获得了普通话水平测试合格证书、计算机一级证书、英语应用能力证书。

达到以上四条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。

三、课程设置

（一）课程设置：

文化基础课：安全教育、语文、数学、英语、职业生涯规划、德育、礼仪、体育、计算

机基础、职业道德与法律、应用文、普通话、就业指导、五笔输入

专业课：声乐基础、乐理与视唱练耳、钢琴基础、舞蹈基础、美术（简笔画）、手

工制作、幼儿卫生保健、幼儿教育心理学、保育员知识与技能、音乐鉴赏、少儿舞蹈、少儿

舞蹈创编、幼儿英语、幼儿歌曲弹唱、幼儿文学、幼儿园教育活动等。

2

四、课程设置

（一）课程结构

幼儿园教师公共选修课程：

1．心理健康(60学时)

2．其他德育选修(40学