三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿3篇 .pdfVIP

三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿

三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿3篇

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿

能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎

么写？下面是小编收集整理的三年级上册数学《长方形和正方形的周

长》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿1

说教材：

（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、

正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。

（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各

边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方

法。不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。

（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的

周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简

洁。

（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方

形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都

相等。在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就

是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生还

具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问

题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学生在归纳

长方形和正方形周长公式时有一定的难度。

（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认

知结构和心理特征，我制定如下教学目标:

1.结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周

长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些

方法解决简单的实际问题。

2.通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能

力、观察比较能力、创新能力。

3.在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的

乐趣，获得良好的情绪体验。

说教学重点、难点、关键点：

本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的

地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、

关键点。教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。

三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿2

一、说教材。

1、教学内容。西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、

正方形的周长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方

形、正方形周长的计算”第一课时。

2、教材地位。这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特

征和周长的基础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活

动提供知识和学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、

正方形面积奠定基础。长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念

编排的，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操作、展示学

生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公

式的应用。

二、说教学要求。

1、教学目标。

（1）四基两能目标：

①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、

正方形的周长，建立初步的空间观念。

②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学

生经历把数字符号抽象成文字公式的过程，发展他们初步的演绎推理

能力。

③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

（2）情感与态度目标：通过这节课的学习，感受数学与现实生活

的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。

2、教学重难点。

①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学

生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过

程学生才能真正理解公式。

②教学难点：理解、应用长方形、正方形的周长公式。公式是理

论的东西，要让学生不仅知道，还要会灵活运用，也就是要把知识学

会、学活。

3、教具准备。周长的推导强调直观操作，所以我准备了教具，学

生准备了学具。

（1）教具：多媒体课件。

（2）学具：每人一个钉子板，小棒。

三、说学生。

1、学生在二年级的时候就学习了长、正方形的特征，知道了它们

都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课