三年级上册数学《克、千克、吨的认识》(第一课时)教学案设计.pdfVIP

《克、千克、吨的认识》教学案设计

教研组低数学科数学

设计人XXX教材位置克、千克、吨的认

识

教学内容及课题吨的认识课时1课时

教学目标1．在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多

重，建立吨的概念。

2．掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。

3．培养学生的想象能力与实际应用的能力。

教学重、难点建立吨的概念。

教具准备1．请学生课前去调查货车的载重量。

2．教师准备体重秤、1桶水、1袋大米等。

教师指导学生活动

一、课前参与学生通过预习，说说自己有关吨的知识

1．关于吨的知识你能知道些什么？

2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例

子。

二、激趣导入

1．故事激趣：

熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参

加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌

子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？

它们能过桥吗？该怎样过？学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。

2．解释：“限重1吨”是什么意思？

三、借助直观形成表象

1．关于“吨”你已经知道了什么？学生依据课前搜集的资料来回答。

整理：

A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用

吨作单位。（举例）用地秤来称。

B、吨是较大的质量单位。

C、1吨＝1000千克。

2．感知1吨，建立1吨的质量观念。用自己的方法来推算，然后告诉同学们自己

激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？的算法。

推算：一个三年级的学生体重大约是25千克，观察感知，产生联想，形成表象。

多少个学生的体重大约是1吨？

观察感知，形成表象：请40个同学站在讲台

上，这些同学的体重合起来就大约是1吨。

四、解决问题独立思考后在组内交流。把自己组的设计方

1．这4个动物能过桥吗？他们该怎么过？你案记下来。然后在班内汇报。

还要知道那些条件才能知道？说出设计理由。

出示：

马300千克牛500千克独立思考后回答。

鹿200千克熊400千克

你们能为他们设计几种过桥方案？

2．老师们也想去运动场看看，你能告诉他们结合生活实际说说。

该怎样过桥吗？

3．我是小小检查员：

谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两

次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检

查员，你想去吗？

在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重指名回答，并说明理由。

13吨”，下面这些车能通过吗？

A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5

吨。

C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的

面粉。

D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10

头牛，每头大约重500千克。

你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在

陕西省80％的车祸都是由于超载造成的。）

假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会

对他们说些什么？

4．小明的日记：

今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，

喝了一袋重225