三年级上册数学(人教版) 第8单元 分数的初步认识1 第1课时 几分之一.pdfVIP

《分数的初步认识》说课稿

一、说教材

本课时选自：人教版义务教育课程标准实验教科书三级上册第8

单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。本单元主要教

学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数

的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上

进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数

的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算

方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困

难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分

数的初步认识，本节课是认识几分之一“”。新课标对这一部分知识的

要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一

的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的核心“”，

也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教

材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生

逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和

小数等知识打下的基础。

教学目标：每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，

并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。

根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读

写简单的分数，知道分数各部分的名称。

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2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、

操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，

体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生

初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义

教学难点：分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分

的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。

二、说学情：

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学

生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，

在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份

平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过

甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵

的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不

可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表

述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活

动中主动的去获取分数的相关知识。

三、说教法：俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。结合

这节课的具体情况，主要采用以下教学方法：

1、根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。

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从教学实际需要出发，围绕教学内容、教学重点，创设了一些学生熟

悉并感兴趣的现实情景，通过演示和学生动手操作、练习内容自制了

多种生活中常见的图形和多媒体课件辅助教学，帮助学生理解概念。

2、积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师

的主导作用，又尊重学生学习的主动性。

3、依据循序渐进的原则，分层递进，由扶到放，让学生自己主

动探索，获取知识，逐步完成例题的教学，达到最终的学习目的。

四、说学法

有效的数学学习，应该是学生经历和体验知识形成的一个过程，

这个过程需要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动。

三年级学生的年龄小，接受能力弱，他们的形象思维能力强，抽象思

维能力弱。让他们都准备好学具（圆形、正方形的纸片），在学习中

先观察教师的演示，采用了动手实践，自主探索，观察发现，合作交

流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。

五、说教学流程新课标明确指出：动手实“践，自主探索，合作

交流是学