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人物通讯稿怎么写范文

1.人物通讯稿范文

(1)人物通讯

所谓人物通讯，就是以报道各条阵线上的先进人物为主的通讯。

它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人

物的先进思想，使之成为社会的共同财宝。同时，也报道转变中的人

物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不行把

先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真

意切，恰如其分。

〈实例〉

严师·慈父·名医

——记酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智吴建平

采访乡村老师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智，乡亲们异

口同声地称他：是名医、似慈父、更是严师！

1975年，喻登智接过教鞭，在评议村小的三尺讲台上一站就是20

年。如今，他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”，

可他痴心无改，无怨无悔。

说他是名医，不是由于他有多超群的医术，而是由于他始终坚持

义务为同学和乡亲们医治疾病。评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结

合部，离乡所在地也有近20公里。这里缺医少药。刚当上民师时，

同学们因养分不良，常生病。喻登智买来一些医学书籍，在仔细教书

的同时挑灯自学，把握了儿科推拿术，并学会了用中草药医治简洁的

疾病。一次，同学谢光玉在课堂上呕泻不止，当即休克。喻老师用学

到的学问紧急施救，使谢光玉最终清醒过来。家长闻讯赶来后，感谢

之泪涌出眼眶，连称喻老师“恩人”。为备足常用药品，他用本人微

薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药，利用星期天和节假日到山

里采中草药。

他爱生如子。三班级同学胡世淑学习用功，成果优良，可连续几

天没到校上课了。喻老师在家访中得知，其父病故后家庭难以维持生

计，只好不读书了。喻老师鼻头发酸，眼泪禁不住往外流。他当即打

算免去胡世淑的学费，并保证供应她课本和学习用品，使即将失学的

胡世淑重返校内。问及20年中喻老师毕竟为多少同学赞助过书费和

学费，他说：这点小事不足挂齿。

他抓校风、学风非常严格。有人对坚持升国旗不理解，他认为“可

激发同学爱国热忱”；有人认为同学搞义务劳动是“不务正业”，他说

这是培育“集体主义精神和爱劳动的习惯”。同学的红领巾没戴好，

他关心订正，甚至脸未洗洁净他也关心洗净。

乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校教学条件差，没有

教具，所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲自仿

制的。课桌凳、门窗坏了，他亲自补修。房上的瓦片被大风揭了，他

亲身上房检修。他说这样可节省点钱，多赞助几个失学儿童。

自1983年以来，他所教班级的成果，在全区的会考中总是名列前

茅，其中1983年毕业的40人就有32人升入学校学习。突出的成果

使喻老师多次被乡、区、县、地评为先进老师。他于1994年9月获

得中国青少年进展基金会“盼望工程”园丁奖，去年夏天又光荣地出

席了全省乡村老师“夏令营”活动。

2.人物通讯稿怎样写阿

通讯是以叙述、描写为次要表达方式，将具有旧事价值的人

物或大事准时、详细、生动地予以报道的旧事体裁.一、通讯特点通

讯作为报刊、电台等媒体最次要的体裁之一，旧事性明显是基本的特

征.而旧事性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层

面.就报道对象言，或是人物、大事，或是阅历、成果、工作状况、

社会风貌等，都必需是真实的，不允许虚构或“合抱负象”，而且报

道对象应当具有必需的思想性和典型意义.就报道时效言，通讯虽不

及消息这般快速灵敏，有时为将人物、大事报道细致完整需时较长，

但也必需准时，仍须有很强的时效概念.除去真实、时效的旧事性特

征，通讯的次要特点有：1、生动性.通讯尤其是人物通讯具有肯定

的文学颜色.消息在表达上次要是平面的叙述，语言追求简约、明

快、精确.通讯则较多借用文学手段，可以描写、抒情、

对话，可以用比方、意味、拟人等修辞.因而通讯在语言和表达方法

上都具有肯定的文学性，它在报道真实的人和事的过程中，擅长再

现情景，平添很多生动和抽象，给人以立体感、现场感.此外，通讯

虽然一般以第三人称叙述为主，但在“见闻”、“采访记”一类的通讯

中，也采用第一人称.不过其中的“我”次要起见证人或采访线索的

作用.在效果上第一人称的使用也添加了一些亲切感.2、完整性.

通讯须相对完整、详细地报道人物或事物的过程.消息侧重写事，叙