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《长方形和正方形》教案

《长方形和正方形》教案15篇

《长方形和正方形》教案1

教学内容：西师版第四册P100～102

教学目标：

1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征。

2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特

征的方法。

3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程

中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：学会探究图形特征的方法。

教法：演示法、归纳法、启发法。

学法：操作法、总结法、自主探究和合作探究法。

教具：钉子板、长方形和正方形纸各一张、课件。

学具：长方形和正方形纸个一张、方格纸、直尺、三角板、小棒、

彩笔。

教学过程：

一、激情导思

1、创设情景：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游

戏，欢乐多又多。（师唱前一句，引导学生拍手跟唱后三句。目的在

于创设学生熟悉的智慧树栏目，激发学生的学习兴趣，使学生仿佛置

身于智慧树栏目。）

师：同学们，你们喜欢看智慧树栏目吗？

生齐答：喜欢！

师：红果果姐姐给我们出了一道数学题（课件出示）：机器人身

上有哪些平面图形？

生回答：长方形、正方形、圆形。

师：请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？生

回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是长方形。头、手、脚是正方形。

师：生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？

生1：桌子、凳子、黑板是长方形。

生2：地板砖、手帕是正方形。

生3：铅笔盒的面。

生4：教室窗户上的玻璃表面。

师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面

等。有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调有些，

例如有些铅笔盒的面是长方形的等。只要学生回答的正确或接近正确

就应给以不同方式的鼓励。例如你观察的真仔细，你的眼力真准，你

表述的很完整等等。

2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就

在我们周围。前边我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们

一起来继续探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方

形的认识）

二、探究新知

（一）、自主探究长方形的特征

师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：（课件出示）

1、数一数长方形有几条边？几个角？

生：长方形有4条边，4个角。

2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？

生1：上边、下边都是8厘米，左边、右边都是4厘米。

生2：上边、下边都是7厘米，左边、右边都是3厘米。

生3：上边、下边相等，左边、右边相等。

师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我

们说长方形的对边相等。（接着课件出示：你能用折一折的方法验证

刚才的发现吗？

生独立操作后上台演示。

师再演示一边重点强调两边重合。（接着课件演示长方形的对边

相等。使学生进一步明确长方形的对边相等。）

3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？

生1：4个角都与三角板（或直尺）的直角相等。

生2：4个角都相等。

生3：4个角都是直角。

接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。

（二）归纳自主探究的方法

1、学生自己归纳探究方法。

师：同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角

的？

生：用数一数的方法。

师：我们又用什么方法知道长方形对边相等的？

生：用量一量、折一折的方法。

师：我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？

生：用比一比的方法。

师：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量

一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形

4个角都是直角。（师边总结边课件出示）

数一数：4条边4个角

量一量：对边相等

比一比：4个角都是直角

（