三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法一位数乘三位数教案.pdfVIP

一位数乘三位数（二）教学设计

王玉君

教学内容：

课本第21页例3。

教学目标：

◆知识与能力

让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正

确地进行计算。

◆过程与方法

会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成

对知识的迁移。

◆情感、态度与价值观

在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主

探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重难点及突破

◆重点

掌握三位数乘一位数的计算方法。

◆难点

理解三位数乘一位数进位乘法的算理。

◆教学突破

教学例3时，完全由学生自己列式解答，并介绍自己解决问题的过

程。还可以让学生说一说生活中哪些地方还用到三位数乘一位数的乘法，

通过学生的亲身体验，让学生体会所学知识的运用价值。

教学设想：

本节课的教学，拟先从复习整百数乘一位数和两位数乘一位数入手，

先让学生回顾一下基础知识，再让学生看课本上的情景，提出并解决问题。

尽量让学生自主探索，教师从旁指导。

教学准备：

◆教师准备

多媒体课件。

◆学生准备

1.复习表内乘法和两位数乘一位数的乘法

2.数学书、练习本、草稿本。

教学设计

1.复习引入

基本练习(多媒体课件出示)

(1)口算

400×2=300×2=100×2=5×300=

400×6=300×9=700×9=400×5=

学生边回答边说出口算的方法

（2）用竖式笔算。

（3）24×4=48×3=

（4）师：这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在草稿本上用竖

式计算，说说你是怎么计算的。

学生自己在草稿本上练习竖式计算，并说出计算方法。

（学生在做完后教师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数

和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。)

2.创设情境，构建新知

师：其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有

数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，

你瞧！(课件出示例题，第21页例三中的场景)

咦，图中的那两个物品分别是什么呢？

学生：微波炉和电饭煲。

师：教材给出了哪些数学问题？

学生回答：

生1：买3个微波炉要用多少元？

生2:买4个电饭煲要用多少元？

师：要解决第一个问题，买3个微波炉要用多少元，需要知道哪些条

件？

生：微波炉758元1个，要买3个。

师：怎样列式?

生3:758×3

（教师板书)758×3

今天就我们要解决的这道乘法计算和之前学习的一位数乘以两位数

不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“一位数乘

三位数的笔算乘法”

(板书课题)一位数乘三位数

(1)合作探究学习758×3计算方法。

方法一：

758=700+50+8

3×8=24

3×50=150

3×700=2100

2100+150+24=2274

师：还可以用什么方法计算？

师：对，我们还可以通过列竖式来计算，同学们把竖式列出来。

师：列竖式时要注意什么？计算时又要注意什么？

板书竖式：758×3=

758

×3

你们能计算出这个竖式的结果吗？让我们一起来做一做。

学生跟着老师探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法。

(2)同桌（小组）互相讨论、交流计算方法。

师：请你们同桌（小组）互相交流一下自己的思考过程。(老师巡察学

生的探索情况》

(3)学生汇报，我们一起来算一算。

教师