第三单元《认识立体图形》精品教材解读课件-新人教版数学一年级上册.pptxVIP

《认识立体图形》教材解读新人教版数学一年级上册3

新版目录旧版目录二年级：综合与实践（时间在哪里）内容调整：原来的《准备课》《位置》归到《数学游戏》、原复习单元变为《复习与关联》、《认识钟表》移到二年级综合与实践部分。本册教材内容总体编排

新版目录旧版目录内容调整：数与运算集中。本册教材内容总体编排

新版目录旧版目录内容调整：单元名称表述变化，原认识图形（一）变为认识立体图形，更为具体。本册教材内容总体编排

新版目录覆盖三个领域综合与实践：幼小衔接数与代数图形与几何内容调整：学习领域变更本册教材内容总体编排

目录1单元整体教材分析2课标解读及核心素养3单元学习目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议

单元整体教材分析本单元是小学阶段“图形与几何”内容的起始，引导学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球这4种常见的立体图形。通过对现实中实际物体的观察、分类，初步感知长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的特征，并能正确说出它们的名称；通过解决搭积木中的实际问题、用相同的立体图形进行图形拼组，进一步直观感知立体图形的特征，体会图形之间的转化。通过观察、操作、分类、想象等活动，发展学生初步的空间观念。本单元“认识立体图形”,不仅为一年级下册“认识平面图形”奠定基础，也为后面进一步学习长方体、正方体、圆柱，定性、定量刻画图形要素及图形关系奠定基础。此外，本单元的学习，也为今后进一步学习图形知识积累了可迁移的活动经验。例如：知道分类是认识图形的重要方法，分类之前确定标准很重要；知道拼搭图形是研究图形的重要途径，能主动通过拼、搭等操作活动学习几何图形。内容分析

单元整体教材分析本单元主要包括认识立体图形、解决问题和图形拼组三方面的学习内容。例1“认识立体图形”,通过从形状的角度对实物进行分类、抽象，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形，初步感知这些立体图形的特征，体会分类、抽象是认识图形的基本方法。例2“解决问题”,以“看谁搭得又稳又高”为任务驱动，引导学生初步利用立体图形的特征(主要是面的特征)解决问题，经历阅读理解、分析解答、回顾反思的解决问题全过程。在观察、尝试、调整、分享、反思的过程中，进一步感知图形的特征，积累解决问题的经验。例3“图形拼组”,让学生用若干个相同的立体图形拼出相同或不同的图形，在拼组活动中，进一步直观感知图形的特征，初步体会立体图形之间的联系，体会到拼组是今后学习图形的重要手段。内容分析

认识立体图形在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；解决简单的实际问题；会用同样的立体图形进行拼组。单元整体教材分析从以上结构图中可以看到，长方体、正方体、圆柱、球的直观认识是本单元学习内容的核心。这?4种立体图形的直观特征与抽象出的一般模型主要是通过对实际物体的观察、分类得到的。图形的特征及其关系是通过“解决问题”与“图形拼组”进一步感受到的。直观感知图形的特征是感悟图形关系的基础，图形的关系又深化了对图形特征的理解。

单元整体教材分析册次单元内容一年级上册第三单元认识立体图形一年级下册第一单元认识平面图形三年级上册第五单元线和角三年级下册第三单元长方形和正方形四年级上册第五单元平行四边形和梯形四年级下册第三单元三角形五年级下册第四单元长方体和正方体六年级上册第四单元圆六年级下册第三单元圆柱和圆锥纵向编排

教材编排特循儿童认知规律，经历认识图形的一般过程。多种感官参与操作，促进对图形特征的直观感知。以“问题解决”作为任务驱动，在简单应用中进一步感知图形的特征。经历拼搭图形的活动，拓宽学习图形的方式。单元教材分析

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量和“图形的位置与运动两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。课标解读及核心素养图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识与图形的测量有密切关系。图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。图形与几何图形的认识与测量立体图形和平面图形的认识线段长度的测量图形的周长、面积和