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数学加法教案

数学加法教案1

活动目标：

1、学习6、7以内的加法，并会看图列算式。

2、乐于参与加法的探究活动。

活动准备：

1、PPT课件；1~7的数字卡片，符号卡片“+”“=”；操作材料。

2、记录纸、笔。

活动过程：

（一）导入部分。

以谈话的形式引入。

教师：“小朋友，咱们班的图书管理员希望你们能帮助他数一数书架上一共有几本书，并用加法算式记录下来。”

（二）展开部分。

1、集体活动。

教师出示书架背景图，设置情境，引导幼儿理解加法的含义。

教师：“书架左边有5本书，右边有1本书，书架上一共有几本书？”

教师小结：“要想知道书架上一共有几本书，就要把书架左边的5本书和右边的1本书合起来。左边的5本书用数字‘5’表示，右边的1本书用数字‘1’表示，合起来用‘+’表示，列算式是5+1=6。书架上一共有6本书。”

2、幼儿操作教师巡回指导。

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）交流并小结6、7以内的.加法。

教师：“请小朋友说一说，你统计的书架上有几本书？你是怎样做的？”

教师：“谁统计出的数量不一样？”

3、幼儿完成操作材料，教师巡回指导。

（三）结束部分。

幼儿整理物品及活动场地。数学加法教案2

一、教学目标：

理解加法的含义，认识“+”。能正确读出加法算式。能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：

可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的.意思。感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？

求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法

有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。那树上一共有几只松鼠呢？

1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法

⑴方法一：点数法。用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。用接着数计算就是在原有松鼠只数的基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5

四、看图计算：

1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。把左右两边的物体

起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。数学加法教案3

活动目标：

1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：

一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？

师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）

师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3