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《道德与法治》小学四年级教学设计
色块主题《每个人都应得到尊重》
（框题）
教材分析本课是部编版四年级下册的第一个话题。课本先从我们尊重的人入手，引发学生思考哪
些人值得我们尊重。接着，让学生从那些值得尊重的普通人的故事引出人人都应得到尊重的主
题。最后教材引导学生继续思考，如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化，
促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》中主题一“我的健康成
课标依据长”第二条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心”；第5条“懂得感恩和基本的礼仪
常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。
学情分析四年级的学生已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验，教育应该在学生的社会
性发展和道德发展方面有新的引导和帮助，帮助他们更好地融入现代社会生活，促使他们养成
与其他社会成员交往的基本品质；尊重是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品
质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。
活动目标1.知道尊重的意义，了解生活中值得尊重的人以及原因。，
2.明确每个人都有被尊重的权利，了解相关的法律法规。
3.认识到尊重对个人及社会的意义。
重难点重难点：明确每个人都有被尊重的权利，认识到尊重对个人及社会的意义。
教学准备教师准备：课件，视频。
活动过程
活动环节教师活动学生活动设计意图时间规划
20分钟
出示“跨越百年的医
导入：学生观察图利用最近微博热搜的
患鞠躬礼”照片，引出医片，听教师讲解了照片给学生还原人与人之
照片导入患之间代代相传的尊重解医患之间的尊间本该拥有的相互尊重。网
获得了广大网友的称赞。重。友的称赞体现出现金社会
需要尊重。
社会需要尊重。
1.播放视频了解什
活动一：么是尊重。
有了尊重意义视频的
尊重有2.交流：最尊重的
人，简要说说他的事迹。学生与家人或铺垫，学生脑海中浮现自己
成就的人同学交流最尊重的尊重的人，而让学生从最尊
3.教师分享在各自人，并简要说事迹。
领域因获得成就而得到重的人到每个人都应得到
尊重的例子。（钟南山、尊重是一个由浅入深，循序
袁隆平、品学兼优的同
学）渐进的过程。
1.教师分享身边平
凡的周阿姨因践行自己教师把课本的周阿姨
价值收获尊重的例子。思例子结合本次疫情创设了
考：有什么想说的？学生说一说听
活
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