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医学⽣毕业论⽂范⽂

医学⽣是指在医学院校学习各类医学知识的⼈员。包括基础医学、临床医学、预防医学、⼝腔医学、⾷品卫⽣与营养学、中医

学、中西医临床医学、针灸推拿学、护理学、康复治疗学、法医学、医学检验、⿇醉学、医学影像学等⽅向。医学⽣毕业论⽂

⽬的在于培养学⽣的科学研究能⼒；加强综合运⽤所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学⽣学习所达到

的学业⽔平。

医学⽣毕业论⽂范⽂1

摘要：当今的医⽣除了肩负着解除患者病痛的职责外，还能够为患者提供周到的⼈⽂关怀。⾯对社会需求的改变，漯河医

学⾼等专科学校对⼝腔医学⼈才培养⽅案提出了新的改⾰要求，强调重点培养学⽣的⼈⽂素质要将⼈⽂素质的培养放在⾸位，

采⽤学分制的培养⽅案，培养德、智、体、美全⾯发展，具有良好职业道德，掌握⼝腔医学专业基本理论、基本知识、专业技

能的⾼素质应⽤型⼝腔医学⼈才。

关键词：⼈⽂素质;⼝腔医学;教育

1社会需求发⽣了变化

⼝腔医学专业在我国发展速度较快，因具有⾃⾝独⽴的课程体系和专业特点，每年执业(助理)医师资格考试都与临床医学

专业分学科进⾏。执业医师资格考试是世界各国普遍采⽤的医师资格认可⽅式，其通过率也是检验和衡量各医学院校专业知识

教学质量的重要标准[1]。随着社会不断的进步和⼈类⽂明程度的提⾼，要求⼝腔医⽣具备较⾼的⼈⽂精神，懂得患者⽣理和

⼼理需求，同时还要处理好整个社会的关系。患者到医院后要从⽣理和⼼理加以关注，不能只见病“”，不见⼈“”，不⼊⼼“”，留

不住患者，达不到治疗效果也不符合现代医学模式。为了满⾜社会的需求，除了培养学⽣专业知识、技能外，还要强调培养学

⽣的医德医风和⼈⽂素质。⼈⽂素质教育是指将⼈类优秀的⽂化成果通过知识传授、环境熏陶以及⾃⾝实践使其内化为⼈格、

⽓质、修养，成为⼈的相对稳定的内在品质[2]。

2⼈⽂素质融⼊⼈才培养⽅案

2.1制定课程标准完善顶层设计

漯河医学⾼等专科学校⾃20xx年开始就不断提炼⼈才培养⽅案，逐步形成了具有鲜明特⾊的⼈才培养⽬标：培养拥护党

的基本路线，德、智、体、美全⾯发展，具有良好职业道德，掌握⼝腔医学专业基本理论、基本知识、专业技能，能在各级各

类医疗、保健等卫⽣服务单位从事⼝腔疾病诊治、⼝腔保健知识宣传等⼯作的⾼素质应⽤型⼝腔医学⼈才。根据⼈才培养⽬

标，每门课程制定了课程标准，包括知识⽬标、能⼒⽬标和⼈⽂素质⽬标，将教学⾏为与⼯作任务对接，在传授学⽣知识与技

能的同时，将⼈⽂素质教育贯穿其中，培养学⽣救死扶伤精神，处处体现医德医风。

2.2模块化课程管理

医学道德的核⼼是医学⼈⽂精神，是医学对⽣命的根本态度，是对患者健康的终极关怀，是对⼈⽣命权利的尊重。根据临

床⼝腔医⽣岗位设置课程，将课程分为必修课、选修课和实践课三⼤类，其中选修课如《⼤学⽣⼼理健康教育》、《⼈际沟通

技巧》、《医学⼼理学》《卫⽣法概要》等。这些课程强化了素质教育，扩⼤学⽣的知识⾯，培养创新意识和创业精神，更好

地适应现代医学模式的转变。还开设了《职业规划》、《就业指导》等课程，这些课程激发了⼤学⽣职业⽣涯发展的⾃主意

识，树⽴正确的就业观，促使⼤学⽣理性地规划⾃⾝未来的发展，并努⼒在学习过程中⾃觉地提⾼就业能⼒和⽣涯管理能⼒。

就⽬前⽽⾔，加强⼈⽂课程的⽐重，不但不会影响⼝腔医学⽣专业知识的学习，⽽且还能够促进学⽣的全⾯发展[3]。

2.3校院“融合、四个⼀致”教学模式改⾰

学⽣能⼒的培养是素质教育的核⼼，强调培养学⽣的分析、表达、理解和动⼿能⼒[4]。校院“融合、四个⼀致”教学模式是

为了适应当前社会需求，培养学⽣岗位胜任⼒⽽提出来的，在此种模式下教师与临床⼀线医⽣相⼀致，教学环境与临床操作环

境相⼀致，课程内容与⼯作任务相⼀致，⽣产实习与就业培训相⼀致。专业教师均是临床⼀线的医⽣，在授课的过程中不断加

⼊临床⼈⽂关怀的因素，在学校就培养学⽣的⼈⽂素养。实训室模拟真实临床⼯作环境，感受职业氛围，处处体现⼈⽂关怀。

将专业课程任务化、项⽬化和⼈性化，实训课模拟临床接诊、问诊、检查、治疗等过程进⾏，将⼈⽂素质融⼊实训项⽬。实习

就业单位除肩负就业培训任务外还培养学⽣⼈际沟通能⼒和团队协作能⼒，将素质教育进⾏到底。

3⼈⽂素质融⼊师资队伍建设

如何将⼈⽂素质融⼊教师队伍建设，是医学院校重点考虑的问题。在医学院校⼈⽂社科类教师数量不多的情况下，师德师

风建设中⼈⽂素质显得尤为重要。漯河医专⼝腔医学系针对此种情况组织新进教师师德师风演讲⽐赛;教研会进⾏校风、教风

和学风的研讨;⿎励教师跨学科进⾏⼈⽂素