三年级上册数学第五单元《运用倍的知识解决问题》教学设计 .pdfVIP

三年级（数学）学科教案

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教学单元第五单元、倍的认识总（4）课时

课题运用倍的知识解决问题第（2）课时

教材通过解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题，为学生运用倍的知

教材分析

识、加深对倍概念的理解创造机会。

1.能将图片信息转化成数学问题。

教学目标2.学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。

3.在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。

能将情景图中的信息转化成数学问题，运用倍的知识将问题转化成图形正

教学重点及

难点

确解决。

教学准备、

卡片、小黑板等

资源

教学过程

一、导入。

昨天我们学习了什么？

请你圈一圈、填一填。是的几倍？是的几倍？

二、新授。

1.教学例2。

出示教材第51页主题图，观察图，同学们在干什么呢？

（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）

你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？

我们一起把这个问题完整的读一读。

（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？

试一试画图法：

擦桌椅的：

扫地的：

试一试计算法：12÷4＝3。说说为什么可以用除法求出倍数？

（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？

反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。擦桌椅的人数是扫地的3倍。

2.教学例3。

出示教材第52页主题图，观察图你知道了什么？

（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？

（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。

画图法：

军棋：

8元

是军棋的4倍

象棋：

元

计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32。

（3）这个结果为什么正确？

小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理

解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个

方法解决类似问题吗？

三、课堂巩固。

1.完成教材第53、54页第3、4题。找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。

2.完成教材第54页第5、6题。学生自己完成，集体订正。

3.

跳棋：

9元

是跳棋的5倍

飞行棋：

元

四、课堂总结。

通过学习你有哪些收获，还有哪些疑惑？

1.数学练习册；

作业设计

2.与家长进行本课知识内容的活动练习。

运用倍的知识解决问题

擦桌椅的：

扫地的：

板书设计

军棋：

8

是军棋的4

象棋：

元

教学反思

一分钟安全教育