人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学反思推荐3篇2024年.pdfVIP

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教

学反思推荐３篇

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学反思

第【1】篇〗

“求一个数比另一个数多几或少几”，学生学习这一内容已有一

定的知识基础，一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还

剩多少的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较两种

物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理

解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。

教学中发现学生存在以下学习困难：

（1）能够找到数学信息，但小部分学生认知数学信息误以为就

是把题目读一遍，没有从中有选择性的选取跟解决问题有关的信息。

能找到数学信息，但是我一反问这些数据表示什么意思，大部分学

生一片茫然，数据跟所给信息无法对号入座，究其原因，学生没有

彻底读懂题目。

（2）本课是求比一个数少几的数的实际问题，因此找清楚谁多

谁少和相差数非常重要，二年级学生以直观思维为主，故做题表现

出看到“多”就用加，看到“少”就用减的情况。有几个学生不理

解题意，但是能列对算式。

上课不是演戏，没有重来，所以我要把更多的思考和精力放在

课前预设，让学生经历再创数学的过程，能够真正能爱上数学课。

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学反思

第【2】篇〗

[教学反思]

1.这节课能够达到教材所规定的目标：让学生通过画图去分析

题中的数量关系，借助数学中的图形语言去理解题意，通过数与形

结合的方法，不仅利于学生主动参与数学知识的构建，更利于发展

学生的思维能力。

2.能够灵活的运用导学案，引导学生进行学习，通过简单清晰

的板书设计，帮助学生梳理知识。

3.本人能通过姿态语言、口头语言等引导学生进行思考，能够

很好的把控课堂的节奏，教态亲和。

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学反思

第【3】篇〗

教学反思

本节课是学生接触“倍”的概念的课，目的是要求学生初步建

立倍的概念，理解倍的概念。本节课的教学设计，有以下几个特点：

第一、在课的开始，根据学生的年龄特点，通过学生活动，从

而引出“倍”，使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自

然的从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。

第二、“倍”的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的学习

内容，对于底年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步

形成“倍”的概念。根据本节课的特点，整节课的教学，都能围绕

“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。

第三、学生是学习的主人，整个教学活动都要以学生为主体，

教师只是引导者、合作者。本节课的教学，很好的体现了学生的主

体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主的学习数学知识，又

能合理的引导学生进行合作探究。