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第7课时练习课
复习内容：教材练习九相关题目。
复习目标：1通过练习，使学生掌握三位数加减法的运算法则，能熟练正确进行计算，并能灵活应
用知识解决问题。
2在交流学习中，培养学生合作的意识，体验应用数学知识解决实际问题的快乐。
教学重点：三位数加减的计算及验算，培养应用知识解决问题的灵活性。
教学难点：灵活解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
学生活动
教学过程
（二次备课）
一、知识梳理
1回顾连续退位减法应注意的问题，特别是被减数中间有0的减法。
回顾旧知，加
2在购物中估算钱数时应注意什么问题？
深连续退位
学生以小组为单位思考、回顾、交流，并指名回答。
减法的计算
师：连续退位减法，一定要注意被减数十位是0的退位，要继续向
法则。
百位借一作十；养成验算的好习惯，灵活应用验算方法，提高计算
的正确率；在购物中估算钱数时要估大不估小。
二、针对练习
1完成教材练习九第3题。
通过学生思
师：请认真看题，要求的是什么？谁来说一说“和”与两个“加数”
考、归纳整
之间的关系是什么？被减数、减数和差之间的关系是什么？
理，让学生发
指名学生说一说：加数加数=和和-加数=另一个加数
现数量之间
被减数-减数=差被减数-差=减数差减数=被减数
的关系，并灵
学生独立计算。全班交流订正。
活应用数量
2完成教材练习九第4题。
关系进行计
教师计时，学生独立完成，集体订正。
3完成教材练习九第9题。算和解决问教学反思
学生同桌讨论，并完成。指名学生说一说是如何计算的。题。
三、巩固练习
1完成教材练习九第7题。
先读懂题意。从统计表中你获得了什么信息？
指名学生回答，再独立完成。全班交流计算过程的结果。
2完成教材练习九第11题。
同桌讨论完成。指名学生汇报。
3完成教材练习九第13题。
同桌合作完成，指名汇报结果，再全班交流。
四、拓展延伸
果果在做一道减法题时，把被减数十位上的6错写成了9，减数个位
上的9错写成了6，最后所得的差是712。你知道正确的差是多少吗？
712-30-3=679
五、课堂总结
这节课，我们进行了这么多的练习，同学们有什么收获呢？你在哪
些方面有所提高，和同学们分享一下吧。
六、作业布置
教材练习九第2、8、10题。
成功之处：知识梳理能让学生对已经学过的知识起到温故知新的效果，帮助学生在
头脑中形成知识树。教学中，以学生思考
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