人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教学设计 .pdfVIP

人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教学设计

一.教材分析

《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六单元的内容。本节课主

要让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数的顺序，并能运用这些数进行简

单的数学运算。教材通过生动的插图和实例，引导学生认识和理解这些数，培养学

生的数感和数学思维能力。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较基础。通过前几节课的

学习，学生已经掌握了1到10各数的读写方法，但对于11到20的数还不太熟

悉。学生的学习兴趣较高，喜欢通过实例和游戏来学习数学。

三.教学目标

1.让学生掌握11到20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些

数。

2.让学生理解11到20各数的顺序，能够进行数数和排序。

3.培养学生的数感和数学思维能力，能够运用11到20各数进行简单

的数学运算。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生掌握11到20各数的读写方法，能够正确地读写

和书写这些数。

2.教学难点：让学生理解11到20各数的顺序，能够进行数数和排序。

五.教学方法

1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和理解

11到20各数。

2.采用游戏教学法，通过数数游戏和排序游戏，激发学生的学习兴趣，

巩固所学知识。

3.采用小组合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作

意识和团队精神。

六.教学准备

1.准备11到20的数字卡片，用于学生进行数数和排序的实践活动。

2.准备相关的图片和实例，用于直观演示和讲解。

3.准备数数游戏和排序游戏的教具，用于学生的实践操作。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过数数游戏，引导学生复习1到10各数的读写方法，然后引入11到

20各数的认识。

2.呈现（10分钟）

教师通过实物和图片的展示，引导学生认识和理解11到20各数。例如，教师

可以展示11个苹果，让学生数一数有多少个苹果，并读出数字11。

3.操练（10分钟）

教师引导学生进行数数和排序的实践活动。学生可以使用数字卡片，进行数数

和排序的练习。教师可以设置一些简单的题目，如找出比“15大的数”、把“11到

20的数按从小到大的顺序排列”等，让学生进行实践操作。

4.巩固（5分钟）

教师通过数数游戏和排序游戏，让学生巩固所学知识。例如，教师可以学生进

行数数接力赛“”，让学生分组进行数数比赛，看哪一组数得最快最准确。

5.拓展（5分钟）

教师可以给学生一些实际的问题，让学生运用11到20各数进行解决。例如，

教师可以提出一个问题：如果有“12个学生，其中有7个男生，那么有多少个女

生？”学生需要用到的数是11到20中的12和7。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本节课相关的家庭作业，让学生进行巩固和拓展。例如，教师

可以布置一道题目：用数字卡片，写出“11到20各数的读写方法，并数一数每个

数的笔画数。”

8.板书（5分钟）

教师进行板书设计，将本节课的重点内容进行梳理和展示。板书可以包括11

到20各数的读写方法和顺序，以及一些实际问题的解答过程。

以上是针对《11到20各数的认识》这一节课的教学设计。每个环节的时间安

排仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。教学过程中，教师需要根据学

生的实际情况，灵活运用教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。

教学反思是教师