人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》说课稿(5课时) .pdfVIP

人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》说课稿(5课时)

一.教材分析

《11～20各数的认识》是人教版数学一上第六单元的内容。本节课的主要目

标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的概念，培养学生数数、识数的

能力。教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受数的意义，提高学生

对数的认识。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的概念有

了初步的认识。但部分学生可能对数的读写still存在一定的困难，对数的大小顺

序和数数、识数的能力有待提高。

三.说教学目标

1.让学生掌握11～20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。

2.帮助学生理解数的概念，让学生能够认识和区分这些数。

3.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，能够正确地读写和

书写这些数。

2.教学难点：帮助学生理解数的概念，让学生能够认识和区分这些数，

以及培养学生的数数、识数能力。

五.说教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，让学

生在实际操作中感受数的意义。

2.采用分组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合

作意识和团队精神。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的

学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入新课：通过情境图片，引导学生认识11～20各数，激发学生的

学习兴趣。

2.讲解示范：讲解11～20各数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，

确保学生掌握正确的读写方法。

3.实践操作：让学生分组进行数数、识数的实践活动，让学生在实际操

作中感受数的意义。

4.总结提升：通过提问和讨论，帮助学生理解数的概念，让学生能够认

识和区分这些数。

5.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学内容，提高学生的数数、

识数能力。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计成以下形式：

11～20各数的读写方法

11读作：十一写作：11

12读作：十二写作：12

19读作：十九写作：19

20读作：二十写作：20

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动回答

问题、参与讨论。

2.练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对知识的掌

握程度。

3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通交流

等。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我发现部分学生在数的读写方面还存在一定的困难，

因此在课堂上需要更加耐心地进行指导，帮助学生掌握正确的读写方法。同时，在

实践活动中，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，提高他们的数

数、识数能力。此外，还可以通过布置一些课后练习题，让学生进一步巩固所学内

容，提高他们的数学思维。

知识点儿整理：

1.数的读写方法：11～20各数的读写方法，包括十一、十二、十三、

十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。

2.数的概念：理解数的概念，认识和区分11～20各数，能够正确地数

数和识数。

3.数的大小顺序：掌握11～20各数的大小顺序，能够按照从小到大的

顺序排列这些数。

4.数的组成：了解11～20各数的组成，例如：12是由1和2组成的，

15是由1和5组成的等。

5.数的读数规则：学习数的读数规则，例如：11读作十一“”，12读作

十二“”，15读作十五“”等。

6.数的写数规则：学习数的写数规则，例如：11写作“11”，12