人教版小学数学一年级下册同步教案(全册)（最全）.doc

第1课时认识平面图形

1.直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等，能够辨认和区分这些图形。

教学目标2.让学生了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

教学目标

3.在多种形式的学习活动中，培养初步的空间观念，以及用多种方法解决问题的意识和能力。

重点难点重点：通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。难点：了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

重点难点

教学内容教学准备对应教材第2页例1、第3页“做一做”和第5页“练习

教学内容

教学准备

1、2题。

1.教具准备：PPT课件

2.学具准备：立体图形实物若干、白纸若干

教学过程

教学环节教案设计

教学环节

1.引导学生回顾长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。

回顾旧知引入新课（5分钟）长方体和正方体都有（）个平平的面；圆柱上下一样（），两端（）的、（）的；球是（）的，可以随意

回顾旧知

引入新课

（5分钟）

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

以前我们已经认识了长方体、正方体、圆柱和球等。本节课我们一起来认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

课件出示教材第2页例1，引导学生认识平面图形。

1.引导学生理解题意。

创设情境自主探究（23分钟）图中有长方体、正方体、圆柱等立体图形，把这些图形的一个面画在纸上，就得到了平面图

创设情境

自主探究

（23分钟）

2.引导学生用立体图形的面画出平面图形。

学生分组沿着立体图形表面的边缘描出图形，画完后把它们剪下来，并展示：

（1）用长方体的面画图形。

（2）用正方体的面画图形。

课堂练习

课堂练习巩固提高（10分钟）

课堂小结课后作业（4分钟）

创设情境自主探究（23分钟）

（3）用三棱柱的上、下面画图形。

（3）用三棱柱的上、下面画图形。

（4）用圆柱的底面画图形。

（4）用圆柱的底面画图形。

（5）用斜三棱柱的侧面画图形。

（5）用斜三棱柱的侧面画图形。

3.引导学生认识平面图形，感知平面图形的特

3.引导学生认识平面图形，感知平面图形的特征。

提问：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆有什么特征？

学生交流汇报，指名回答：

长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的，相对的边相等。

正方形：四四方方的，有四条边，每条边都是直的，且长度相等。

平行四边形：有四条边，都是直的，相对的边

相等，整个图形看起来像是斜的。三角形：由三条直直的线围成。

圆：由一条光滑的曲线围成的，圆圆的。

1.完成教材第3页“做一做”第1题。2.完成教材第3页“做一做”第2题。3.完成教材第5页“练习一”第1题。4.完成教材第5页“练习一”第2题。

1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

课堂板书

本节课是在学生认识了立体图形的基础上学习的。在教学中让

本节课是在学生认识了立体图形的基础上学习的。在教学中让学生借助立体图形画出相应的平面图形，感受平面图形与立体图形之间的关系，为学习平面图形的特征打下良好的基础。在引导学生解决问题时，学生的观察能力、表达能力都得到了相应的锻炼。

教学反思

教学反思

第2课时平面图形的拼组

1.通过把长方形、三角形、正方形、平行四边形等图形进行拼组，体会图形的变换。2.通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、

1.通过把长方形、三角形、正方形、平行四边形等图形进行拼组，体会图形的变换。

2.通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。

3.在学习活动和动手操作的过程中积累对数学的兴趣，感受数学之美，培养合作意识，发展空间观念。

重点：通过动手拼一拼的活动，体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。

难点：通过各种图形的拼组，体会图形之间的联系。

对应教材第3页例2、第3页“做一做”和第5~6页“练习一”的第3、4、5题。

1.教具准备：PPT课件

2.学具准备：装有多种多个平面图形的学具袋

教学过程

教案设计

1.引导学生回顾平面图形。填一填。

()形（）形（）形（）形

教学目标

重点难点

教学内容

教学准备

教学环节

回顾旧知引入新课（4分钟）

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

生活中有很多平面图形组成的图形，本节课我们一起学习平面