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汐子小学数学“探究—分享式”教学设计
课题集合
年级三年级授课教师
1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过
程。
教学目标2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同
时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形
成策略。
教学重点让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的
实际问题。
教学难点对重叠部分的理解。
教学准备学生活动视频、课件
教与学设计
活动环节问题设计（教师活动）自主提升（学生活动）
师：刚才下课教师
看见同学们在练学生观看视频。
建立联系学生积极报名参加活动，举手通过，
习跳绳和踢毽子老师板书。
（播放同学们练
习的视频）同学们
提出问题
玩的开心吗？学
学生发现，两个数据加在一起是15
校元旦要举行跳人，可实际参加活动的一共有12人，
这是为什么？
绳和踢毽子比赛，
提出问题，学生思考。
同学们想参加
吗？
举手表示同学们
想参加的项目，老
师统计，板书。跳
绳的几人？踢毽
子的几人？一共
几个人？学生回
答。
一共15人，学生
发现问题。
教与学设计
二次备
课
活动环节问题设计（教师活动）自主提升（学生活动）
师：参加活动的同学学生认真观察参加活动同学
站出来，跳绳和踢毽的站队情况，发现问题
探索交流子的同学分别站成两
队，有三人不知站在思考，用什么办法解决问题。
哪里,为什么？
你发现了什么？你能理解学习小贴士的内容，小
用什么办法解决这个组合作完成。
问题吗？教师出示学
展示分享习小贴士，学生认真小组汇报展示，学生认真倾
读懂，按要求小组完听，做出补充或者质疑。
成合作学习。
学生独立解决提出的问题，
小组汇报，组长汇报，教师适当点拨。
组员补充。其他同学
总结概括
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