过秦论学生版.doc

《过秦论》导学案（学生版）

课型：新授课课时：2课时

教师复备栏

或学生笔记栏

学习目标：

知识和水平：

1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提升学生文言文阅读水平。

2．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。

过程和方法：品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提升学生的鉴赏水平。

情感态度和价值观：了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

重点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。

难点：结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句使用规律。

教法：讲练结合教时：2课时

知识链接：

1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，因为此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。?

3．解题：过：指出??的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。

?

第一课时

一、学生预习课文，借助课下注释理解大意。

二、阅读课文，给下列加点字注音：?

崤（）?膏腴（）?逡（）镞（）黔（）首?氓（）??隳（）??

鞭笞（）轸（）恬（）藩（）?瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑（）??系（）颈?践华（）为城??劲（）弩

不及中（）人?墨翟（）??蹑足行（）伍??朝（）同列?将（）数百之众?度（）长絜大比权量力?万乘（）之势??一夫作难（）

三、完成本课知识点梳理

1、通假字

①外连衡而斗诸侯/约从离衡（）②孝公既没（）?

③合从缔交/约从离衡/于是从散约败

（）

④秦有余力而制其弊（）?

⑤信臣精卒陈利兵而谁何（）?

⑥倔起阡陌之中（）⑦赢粮而景从（）?

⑧百有余年矣（?）⑨威振四海（）

2、古今异义

①于是秦人拱手而取西河之外（）

②于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（）?

③山东豪俊遂并起而亡秦族矣（）

3、一词多义

固①据崤函之固（）

?②君臣固守以窥周室（）

?③据亿丈之城，临不测之渊，以为固（）

因①因遗策（）②因利乘便（）

?③因河为池（）

亡①秦无亡矢遗镞之费（）

?②追亡逐北（）

?③吞二周而亡诸侯（）

制①吴起??赵奢之伦制其兵（）②秦有余力而制其弊（）

?③履至尊而制六合（）

兵①??赵奢之伦制其兵/行军用兵之道（）

?②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵（）

策①蒙故业，因遗策（