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第１０卷第２期宁波教育学院学报Ｖ０１．１０Ｎｏ．２

２００８年４月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＩＮＧＢＯＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡｐｒ．２００８

论中小学教师课件制作的培训策略

肖国群

（宁波教育学院，浙江宁波３１５０１０）

摘要：提出了课件制作培训的策略：理解课件制作在课堂教学中的作用，提供技术支持减轻教师负担，建立交流

与学习型合作组织等，这样能增强培训的有效性，提高中小学教师的课件制作水平。

关键词：课件制作；成人教育；培训策略

中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１００９－２５６０（２００８）０２—０００５—０３

多年来通过对中小学教师继续教育的培训和相关课题的研究，我们发现中小学教师，特别是年轻

教师，在课件制作方面的水平有了较大的提高，参加培训的积极性和主动性也大大增强。随着计算机

多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，已成为教学改革的一个重要方

面。但是，目前计算机辅助教学并未形成理想的规模，学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作

用和实现预期的效果。应该看到，在课堂教学中，现有的水平还是较低层次的。具体表现在“文字搬

家”，“黑板粉笔搬家”，过多的图片、声音和视频的使用等，缺少教学设计和新课程理念的运用和实践，

也缺少教师个人的特色和发挥。通过对参加课件培训的中小学教师的观察、调查、访谈和操作指导，还

发现有一部分已经参加过两三年暑假课件制作培训的中小学教师，他们的课件制作水平并没有大的

提高。用他们自己的比喻就是，参加培训时“轰轰烈烈”，回去上课后“冷冷清清”。很少有人愿意花时间

去钻研课件制作，有时上课要用到了，就赶快去网上找，或者请“高手”制作。有些老师还会抱怨，学校

电脑不好，软件不能运行，上网速度太慢或上不了网等硬件条件差的问题。那么，培训时教过的那些课

件制作技巧到那里去了？我们的培训还有多大的意义和价值？应该如何改进培训策略？带着这些问题，

我们到中小学去听课，举行座谈会，增加与中小学教师的交流和访谈活动，了解他们在日常教学中是

如何使用多媒体课件进行教学？他们在做些什么？在想些什么？有什么困难？有什么需求？在哪些方

面是我们可以通过培训来帮助他们解决的实际问题？通过什么样的培训方式能够使课件制作成为中

小学教师日常教学的有利工具和帮手？

１理解课件对课堂教学的作用

我们的培训是为了提高中小学教师的综合素质和能力，来参加培训的教师有许多人是具备一定

的计算机应用能力和技术的。所以，他们完全可以学会学好课件制作，有些人已经有了一些基础。现

在，我们需要解决的问题是“信心”。让来参加培训的中小学教师，不仅是学会课件制作，而且是对新技

术的接受和应用，让现代教育技术能够应用到课堂教学中去。课件制作可以对备课，讲课和完成教学

目标有帮助。可以把教师自己积累的经验和创新，运用到课堂教学中去。可以很好地发挥教师个人的

积极性和主动性，参加交流和研讨活动，完善自己的教学理念和技能。在课件制作中可以将与教学相

关的文本、图片、动画和声音等多媒体素材，根据教学过程中教师和学生的需要，利用计算机平台以先

后顺序交互展现。增强学生对抽象事物与过程的理解及感受，为教师教学的顺利实施提供形象的表达

工具，激发学生的学习兴趣，改变传统单调呆板的教育模式，使学生乐学真正落到实处。教师在制作课

件的过程中，可实现自己的教学思想、教学方法、教学经验与计算机技术的统一与结合。用自己制作的

课件进行教学，可以掌握教学过程中每一个环节，使用时得心应手，并可根据教学体会不断改进，使教

学效果不断提高。

收稿日期：２ｏ０７—０２—２４

作者简介：肖国群（１９５８一），男，北京人，宁波教育学院高级实验师。