3.雨的四季 教学设计 统编版语文七年级上册.pdf

第一单元课型新授课

课题

3课《雨的四季》课时

本文选自第一单元第三课，是自读课文。此课和前两篇课文朱自清先生的

《春》、老舍先生的《济南的冬天》一样，都体现了写景抒情散文的美，语言清新

明丽、意境深远、感情真挚，值得细细品味。《雨的四季》作者是刘湛秋先生，他

被誉为现代山水文学的代表，其散文有一种田园美。文章是刘湛秋先生的精心之

教材作，以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨

分析在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，表达

了作者热爱雨，热爱自然，热爱生活的美好情感。课文篇幅不算长，语言规范优

美，适合初一学生学习。学生可以从中学到对大自然景物的细致观察、对熟知事

物的深入体会，还可以学到如何展开联想想象，学到在作文中合理地安排叙述、

描写、议论、抒情等

1、有感情地朗读课文，初步感知文章大意，理清文章脉络结构；揣摩品味语言，

感受各种“雨”的形象，获得美的感受

学习

2、学习作者写景状物的方法，体会作者亲近自然，热爱生活的美好情感

目标3、体会文章意蕴，拓展美的内涵，培养学生高尚的审美情趣和正确的人生观、价

值观

教学通过朗读感知四季雨的不同特点，欣赏文章的画面美，体会作者热爱自然、热爱

重点生活的美好情感，培养学生高尚的审美情趣和正确的人生观、价值观

教学品味文章诗化的语言，感知四季雨的美，学习作者在细致观察基础上展开联想和

难点想象的风格，借鉴和运用于自己的写作

教学过程

《雨的四季》

【新课导入】

雨

你要写雨，就不能只写雨

要写四时节气的隐意

要写生机勃发，万物复苏，写新竹绿意浓浓

要写欲压摧城的乌云，写荷叶间的珍珠

要写梧桐叶落，雨打芭蕉，潇潇雨歇

要写淅淅沥沥，点点滴滴，寒凉彻骨

同学们，这是最近非常流行的写作格式，你要写，就不能只写

在我们学完这篇文章后，你也来尝试来写写。说到雨，古往今来，许多文人墨客都喜欢把

情感寄托在雨中。雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各

式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。比如，那些在诗句中描写雨的季节，韩愈的“天街

小雨润如酥，草色遥看近却无”；赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；王维的“空

山新雨后，天气晚来秋”；李贺的“半山冬雨半生忧，一杯清茶难入喉”。让我们一起走进这飘

洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》

一、预习检测

【作者介绍】

刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家

著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”

他的文章以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港

文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字

【背景介绍】

本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，

他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不

受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，

淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他