岭南版小学美术二年级上册第13课《无敌孙大圣》教学设计.docx

岭南版小学美术二年级上册第13课

《无敌孙大圣》教学设计

一、教材分析

《无敌孙大圣》是岭南版小学美术二年级上册的一课，以学生们熟悉的孙悟空形象为主题，引导学生通过观察、想象和创作，表现孙悟空的形象和神通广大的本领。

孙悟空是中国传统文化中的经典形象，具有勇敢、机智、神通广大等特点，深受孩子们的喜爱。本课通过欣赏孙悟空的图片、影视资料等，让学生了解孙悟空的形象特征和故事背景，激发学生的学习兴趣和创作热情。

在教材内容上，本课分为欣赏、讨论、创作三个部分。欣赏部分展示了不同风格的孙悟空形象，包括绘画、雕塑、动画等，让学生感受孙悟空的艺术魅力。讨论部分引导学生围绕孙悟空的形象特征、本领和故事展开讨论，培养学生的观察能力和表达能力。创作部分要求学生运用绘画、手工等形式表现孙悟空的形象和本领，培养学生的创造力和动手能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

了解孙悟空的形象特征和故事背景。

掌握绘画、手工等表现孙悟空形象和本领的方法。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.过程与方法目标

通过欣赏、讨论、创作等活动，引导学生自主学习和合作学习。

运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对中国传统文化的热爱之情。

增强学生的民族自豪感和文化自信心。

三、教学重点

1.掌握孙悟空的形象特征和表现方法。

2.运用绘画、手工等形式表现孙悟空的形象和本领。

四、教学难点

1.如何表现孙悟空的神通广大。

2.如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括孙悟空的图片、影视资料、绘画作品等。

绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩笔、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。

示范作品。

2.学生准备

绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。

六、教学策略

1.情境教学法

通过创设孙悟空的故事情境，激发学生的学习兴趣和创作热情。

2.直观教学法

运用多媒体课件展示孙悟空的图片、影视资料等，让学生直观地感受孙悟空的形象特征和艺术魅力。

3.启发式教学法

通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的观察力、想象力和创造力。

4.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成作品创作，培养学生的合作意识和团队精神。

七、教学过程

1.导入新课

播放《西游记》主题曲，营造氛围。

提问：同学们，你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？你们喜欢里面的哪个角色呢？为什么？

引出课题：《无敌孙大圣》。

设计意图：通过播放主题曲和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题。

2.欣赏孙悟空的形象

播放孙悟空的图片和影视资料，让学生观察孙悟空的形象特征。

提问：孙悟空长什么样子？他有哪些特点？

引导学生从孙悟空的外貌、服饰、表情、动作等方面进行观察和描述。

总结孙悟空的形象特征：头戴金箍，身穿虎皮裙，手持金箍棒，火眼金睛，神通广大。

设计意图：通过欣赏图片和影视资料，让学生直观地感受孙悟空的形象特征，培养学生的观察力和表达能力。

3.讨论孙悟空的本领

提问：孙悟空有哪些本领呢？

引导学生从孙悟空的七十二变、筋斗云、火眼金睛等方面进行讨论。

播放孙悟空施展本领的影视资料，让学生更加直观地感受孙悟空的神通广大。

设计意图：通过讨论和观看影视资料，让学生了解孙悟空的本领，激发学生的想象力和创作热情。

4.欣赏绘画作品

展示不同风格的孙悟空绘画作品，让学生欣赏。

提问：这些作品是用什么方法表现孙悟空的？你喜欢哪一幅作品？为什么？

引导学生从绘画的表现方法、色彩运用、构图等方面进行欣赏和评价。

总结绘画表现孙悟空的方法：可以用线条勾勒、色彩涂画、手工制作等方法表现孙悟空的形象和本领。

设计意图：通过欣赏绘画作品，让学生了解不同的表现方法，拓宽学生的创作思路。

5.创作指导

提出创作要求：运用绘画、手工等形式表现孙悟空的形象和本领。

引导学生构思画面内容，可以从孙悟空的外貌、服饰、表情、动作、本领等方面进行创作。

示范绘画步骤：

先用铅笔勾勒出孙悟空的轮廓。

再用彩笔进行涂色。

最后可以用剪刀剪出一些装饰图案，如云朵、金箍棒等，粘贴在画面上，增加画面的丰富度。

提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。

设计意图：通过提出创作要求和示范绘画步骤，让学生明确创作方向和方法，提高学生的创作能力。

6.学生创作

学生根据自己的构思进行创作，教师巡视指导。

鼓励学生大胆想象，发挥创造力，创作出富有个性的作品。

设计意图：通过学生创作，培养学生的动手能力和创造力。

7.作品展示与评价

组织学生将作品展示在黑板上或展示台上。

引导学生从画面内容、表现方法、色彩搭配等方面进行自评和互评。

教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，提出改进建议。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习，提高学生的审美能力和评价能力。

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