核心素养（四）历史解释 课件-高三统编版（2019）历史二轮专题复习.pptx

历史学的意义在于把我们不能亲身接触到的人和事通过书写呈现到我们面前。

要将所认识的史实置于具体的时空条件下进行考查对史事的推理和论证必须依据可靠的史料作为证据用科学史观的立场观点和方法对历史全面客观认识所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释核心思维核心方法核心理论核心能力核心价值观任何历史阐释都蕴含着一定的思想观念和价值判断时空观念史料实证唯物史观历史解释家国情怀立德树人五大核心素养释历史解释与其他四大素养

单纯的史料并不自动构成史学。清华大学彭刚：历史学的意义在于把我们不能亲身接触到的人和事通过书写呈现到我们面前。复旦大学姜鹏：

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陈独秀1918年评义和团：义和团无故杀了德国公使克林德氏，各国联军打破了北京城，须要中国在克林德就害的地方设立一块石碑，方肯罢休；你说中国何等可耻！义和团何等可恶！——任建树《陈独秀著作选(第1卷)》陈独秀1924年评义和团：义和团，在中国现代史上是一重要事件，其重要不减于辛亥革命……幸亏有野蛮的义和团少数人，保全了中国民族史上一部分荣誉！——任建树《陈独秀著作选(第2卷)》

目录壹·课标导航贰·高考回顾叁·素养解读肆·小试牛刀CONTENTS

壹课标导航一切历史都是当代史。——克罗齐

历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辨证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。——《普通高中历史课程标准2017年版2020年修订》课课程标准

课课标要求区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；能够客观评判现实社会生活中的问题。——《普通高中历史课程标准2017年版2020年修订》

贰高考回顾一切历史都是思想史——柯林伍德

2018年高考真题考查：影响历史解释的因素【2018·全国卷Ⅰ·34】传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识A．只能有一种正确合理的观点B．随着研究视角拓展而趋于全面C．缺少对欧洲其他国家的观察D．后期学者研究比传统观点可信√

2018年高考真题考查：能够客观论述历史事件，得出自己的看法【2018·全国卷Ⅰ·28】甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了A．欧美舆论宣传左右了战争进程B．日本力图变更中国的君主政体C．清朝政府昏庸不谙熟近代外交D．西方媒体鼓动中国的民主革命√

2017年高考真题考查：史料、史实、史论区别【2017年海南】1960年，石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织，反映了发展中国家反对旧的世界经济秩序的要求。构成这段文字的是A．历史观点和历史解释B．历史叙述和历史解释C．历史结论和历史解释D．历史观点和历史结论√

2017年高考真题考查：历史解释的主观性【2017·全国卷Ⅲ·27】关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出A．历史事实都是通过历史叙述呈现B．同一历史事实会有不同历史记载C．历史叙述不能客观准确再现历史事实D．综合多种历史叙述即可确认历史事实√

历史解释在高考中题型中的考法1.选择题：原因--结果型现象--本质型问词：原因、目的、本质、反映了、说明了、据此可知，你认为等2.主观题：广义上的历史解释