2024-2025学年人教版九年级英语★★B9U7(基于主题意义的整体单元教学设计）(共21张PPT).pptxVIP

B9U7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.基于主题意义的单元整体教学设计2024-2025学年人教版九年级英语★★

01单元内容研读

单元话题Rules:Talkaboutwhatyouareallowedtodo;Agreeanddisagree主题：人与自我；人与社会

主题群：生活与学习做人与做事;社会服务与人际沟通子主题:自我认识，自我管理，自我提升。良好的人际关系与人际交往。主题语境0102主题意义认识自我;丰富自我;完善自我本单元的核心话题是“规则”。它强调哪些事情是允许青少年做的,哪些事情是不允许做的。本单元也重点训练“同意”和“不同意”的表达。同时,作者也比较了中西方在教育观点、教育方法和行为准则上的异同点。核心问题0304单元主题研读

单元主题研读本单元的核心话题聚焦“规则(rules)”。What深化“自我管理、自我约束”的责任意识。Why通过谈论“允许”或“不被允许”做的事情,表达“同意”或“不同意”,体会中西方文化差异,自觉遵守社会规则,提高自身素质以及完善自我。How

单元目标概览思维品质04观察和理解所学语篇中语言文化的各种现象;识别关键信息,分析和推断各种信息之间的关联和逻辑关系;归纳、概括主要观点和规律,发现问题、分析问题,创造性地解决新问题;从不同角度认识和理解世界,对各种观点进行独立思考,判断信息真实性,作出正确的价值判断,尝试提出合理的疑问。文化意识03认识与中外文化有关的具体现象和事物;通过相关语篇材料获取并归纳中外文化信息;能意识到文化差异在语言交流中的表现;基于已有经验和知识,用所学英语描述熟悉的文化现象和文化差异;具备比较、判断中外文化差异性和相似性的基本能力;理解感悟优秀文化内涵,形成正确的价值观、健康的审美情趣和良好品格。学习能力02通过谈论日常生活中的规则,激发学生英语学习的兴趣;了解英语学习的特点和规律,积极运用不同的学习策略从而提高学习效率;及时反思,根据学习进展对学习计划和策略进行调整;利用图书馆和其他资源拓展学习,初步具备自主学习、合作学习、探究学习能力。语言能力01围绕相应主题,理解日常语言材料;具备获取和归纳特定信息或关键信息的能力;抓住要点,分析、推断隐含信息;运用所学语言与他人交流,描述现象与经历,介绍熟悉的人和事务;表达观点和情感态度等,表达基本准确、连贯、顺畅。

单元语篇研读SectionAGF:4a-4cGrammarFocus聚焦should,may用于被动语态的现象以及表示同意或不同意的功能表达。03SectionA3a-3c该阅读语篇围绕着一首诗歌MomKnowsBest展开。诗歌不仅展现了新的词汇,再现了本单元要求学习和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型。更为重要的是,它通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流,利用细节的刻画引发读者的思考,潜移默化地对青少年进行情感教育,让学生学会理解父母对子女的关爱和教导。02SectionA1a-2d011a-1c通过图文及听力活动导入单元话题:哪些事情是允许青少年做的、哪些事情是不允许做的。从语言功能上看,该部分重点训练同意和不同意的表达。2a-2d听说活动的主要目的在于巩固和拓展本单元话题、语法和句型。SectionB3a-3bSelf-check该部分是写作板块。3a以表格形式提供了写作大纲,要求学生列出不赞成的规定、不同意的理由以及修改建议。3b提供了写作支架,增加过渡性语言,帮助学生使用合理的语言表达,写出完整的文章。Self-check巩固所学动词词组及检测对含有情态动词的被动语态的掌握情况。06SectionB2a-2e该阅读语篇介绍了一个名叫刘宇的男孩,他希望实现自己成为职业运动员的梦想,为此个父母产生分歧。编者的目的在于让学生通过阅读这篇课文引发对未来的思考。教师应该鼓励学生积极为梦想而努力,同时也让他们了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。05SectionB1a-1e进一步巩固和拓展了本单元的话题内容—青少年应该做什么,不应该做什么,再现了本单元的重点语法结构和词汇,还把前面两个单元所学的一般现在时和一般过去时的被动语态进行回顾,设置真实语境再现其用法。04

主题词汇固定搭配目标语言(1)Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(2)Ido