4.认位置(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版 .pdf

4.认位置（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版

教学目标

1.知识与技能：让学生能够正确地识别和描述物体之间的上下、前后、左右

位置关系。

2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生空间观念和逻辑思维能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强解

决实际问题的能力。

教学内容

1.上下位置的识别：学生能够指出物体是在另一个物体的上方还是下方。

2.前后位置的识别：学生能够描述物体是在另一个物体的前面还是后面。

3.左右位置的识别：学生能够判断物体是在另一个物体的左边还是右边。

教学重点与难点

-重点：学生能够正确运用上下、前后、左右来描述物体之间的位置关系。

-难点：学生在实际情境中应用位置概念解决具体问题。

教具与学具准备

-教具：PPT展示位置关系的图片，实物模型。

-学具：学生自带的玩具或文具，用于实际操作和描述。

教学过程

1.导入：利用PPT展示不同物体的位置关系，引导学生观察并说出他们的位

置。

2.探究新知：

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-上下位置：让学生指出教室内物体的上下位置，如“黑板在窗户的上

方”。

-前后位置：通过排队游戏，让学生描述自己在队伍中的前后位置。

-左右位置：利用小组活动，让学生描述自己相对于同桌的左右位置。

3.巩固练习：学生分组，用自带的玩具或文具练习描述物体间的位置关系。

4.课堂小结：教师引导学生总结今天学到的位置知识。

板书设计

-上下、前后、左右位置关系的关键词。

-位置描述的简单例子。

-学生练习题。

作业设计

-必做题：让学生在家中找到三个物品，描述它们之间的位置关系，并记录

下来。

-选做题：让学生画一幅画，展示不同物品的位置关系，并用今天学到的词

汇进行描述。

课后反思

本节课后，教师应反思学生对位置概念的理解程度，是否能够在实际情境中灵

活运用。同时，考虑如何针对学生的难点提供个性化的辅导和支持，确保每位学生

都能掌握位置关系的描述方法。

（注：实际教学过程中，应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学内容和过

程。）

教学重点与难点

-重点：学生能够正确运用上下、前后、左右来描述物体之间的位置关系。

-难点：学生在实际情境中应用位置概念解决具体问题。

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详细补充和说明

一、教学重点的补充说明

正确运用上下、前后、左右来描述物体之间的位置关系是本节课的核心内容。

为了确保学生能够掌握这一重点，教师需要设计一系列的互动活动和练习。

1.直观演示：教师可以使用教具或PPT展示具体的物体，如桌子上的书本、

椅子等，然后询问学生这些物体的位置关系。通过直观演示，学生能够更好地理解

上下、前后、左右的概念。

2.身体力行：教师可以组织学生进行简单的位置游戏，如“站在椅子的前

面”、“坐在书本的上面”等，让学生通过自己的身体体验来加深对位置关系的理

解。

3.语言强化：在教学过程中，教师应不断重复和强调位置关系的词汇，如

“上方”、“下方”、“前面”、“后面”、“左边”、“右边”，让学生在反复

听和说的过程中熟悉并掌握这些词汇。

4.多样化练习：教师应设计不同形式的练习题，包括选择题、填空题、描述

题等，让学生从不同角度练习使用位置词汇。

二、教学难点的补充说明

在实际情境中应用位置概念解决具体问题是本节课的难点。为了帮助学生克服

这一难点，教师可以采取以下策略：

1.生活实例：教师可以举出学生日常生活中常见的例子，如教室里的物品摆

放、家庭成员的坐位安排等，让学生尝试用位置词汇来描述这些情境。

2.角色扮演：教师可以设计一些简单的角色扮演游戏，如“小侦探找宝

藏”，让学生在实际操作中运用位置概念解决问题。

3.小组合作：教师可以让学生分组进行活动，如“设计一个房间布局”，要

求学生在合作中运用位置概念，共同完成任务。