课题专题培训.ppt

第四阶段：课题结项二、搜集整理结项材料1、全面地收集原始资料（1）实验初始的调查问卷（教师、学生、家长）。（2）课题组及个人实验阶段计划、小结。（3）课题实验阶段的论文、观摩课（照片、影像资料）。第四阶段：课题结项（4）论文和课的获奖证书、论文发刊物。（5）课题组活动原始记录本。（6）课题组老师实验记录（有关课题实验的反思）。（7）实验教师参加培训的学习记录。（8）实验报告。第四阶段：课题结项2、系统地整理资料。⑴鉴别。即对所有材料进行鉴定区别，筛选出不可靠或不要的材料。⑵分类。对研究材料予以归纳、整理、分类。大体分为三类：一是成果材料，包括主、附件，主要有研究报告、论文等文字材料，和软盘、图表等非文字成果。二是原始材料。即在研究过程中通第四阶段：课题结项过观察、调查、问卷、采访等方式采集的所有与本课题研究相关的有保存价值的材料。三是课题工作材料。主要有课题立项申报书、批复文件、项目合同书、实施计划、方案、工作小结或阶段总结等。⑶编目。对各种研究材料经鉴别、分类后，填写材料类别、编号、名称、来源，编写目录，便于查阅。第四阶段：课题结项3、多角度展示成果表现形式教育教学研究课题主要表现形式为：研究报告、阶段总结、论文集、教学案例集、研讨课、实验观摩、实验小结、个案分析、电脑光盘等。第四阶段：课题结项三、对材料进行综合分析1、研究者对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料、实验资料经过初步整理、分析的结果，如对定性资料的归纳、列条，对定量资料列出图表等。2、研究者对资料初步整理分析后，采用一些逻辑或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论。在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，要对客观数据资料的统计分析进行处理第四阶段：课题结项3、研究者对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性。4、研究者根据研究得出的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识和了解，通过分析和思考，对当前教育理论和实践的发展提出自己的认识、建议和设想。第四阶段：课题结项四、整理材料并填写结项鉴定审批书材料的整理对结项的最终成果审批很关键。具体要求在附件中有详细说明。课题结项鉴定书的填写一定要认真、规范，特别是总结报告一项，是研究者对该课题研究过程和研究成果进行客观、全面的描述，是专家组对该课题研究过程及研究情况进行了解的窗口，应该是结题验收的依据之一。课题立项成功后

研究工作的程序和方法课题研究的程序第一阶段：课题立项第二阶段：课题开题第三阶段：中期研究第四阶段：课题结项

第一阶段：课题立项

要注意的是课题的确定要坚持:题目要小，研究对象少，参与教师少，研究时间短；研究结果可以很快应用在自己的教育、教学实践中，取得实效。总体要求：题目的表述一定要高度概括，以最简洁的语言表述所要研究的问题和主要内容，恰当地揭示出课题名称与课题中心论点之间的关系。表述用语一定要准确、明白、具体、符合科学规范。准确规范简洁醒目今年立项申报时存在的几个问题一、表格填写不规范；二、学科分类不合要求；三、题目太大、太长，或不象是研究的课题；四、论证不严谨、不现实；五、分工安排、研究阶段划分不细致、不科学；六、最终成果形式与申请的不符。今年申报成功的课题统计（见附表二）第二阶段：课题开题第二阶段：课题开题一、召开开题论证会——即开题报告会要求已被批准立项的课题组要在收到批书后一个月内召开课题开题报告会，将课题工作重视起来，增加影响度和重视度，这样会更有利于课题的实施和结项。第二阶段：课题开题

——开题报告会1、参加人员：开题论证会议由课题主持人组织，参加者一般有课题组成员、指导专家和承担单位相关领导；欢迎其他课题组人员参加。2、开题论证会议程序：课题主持人全面汇报课题的整体工作以及安排、人员分工，课题组成员均要发