2020届高三语文一轮复习 诗歌的鉴赏-咏物诗 教案 .pdfVIP

咏物诗教案

教学目标：

1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤、方法。

教学重点：托物言志的表现手法。

教学难点：语言表达的条理性。

教学过程：

一、什么是咏物诗

咏物诗指那些以某一客观事物为集中描写对象，抓住其某些特征着意描摹，咏物

明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想。或讽喻现实，或书写个人身世、品格

和志向。咏物诗的特点是“不粘不脱”，也就是说，要写出较好的咏物篇章，就要做到既

紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。咏物诗是以

咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，自然的万事万物，大至日月山川，

小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的心志。一首好的咏物诗，

总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地，或深或浅地透过所咏之

物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。由于作者的经历际

遇，情趣爱好不同以至对事物观察的角度，认识的深浅不同,同一事物，往往会有不同的

感受。

例如李商隐在《咏柳》中借秋柳抒发的是壮志未酬的感慨，而曾巩在《咏柳》中借

春柳讽刺了得势猖狂的小人。在高考的诗歌鉴赏题中咏物诗也是很受出题者的亲睐，高

考重庆卷选用了《红楼梦》中的两首《咏白海棠》，湖南卷选用了清代张维屏的《新雷》，

都是较为典型的咏物诗。

二、特点归纳：

1.以物象为题，即咏（题、赠、赞）+物象

2．咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所

处环境的特点，求其“形似”。

3．由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

4．从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。

5．从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

三、鉴赏方法、步骤

鉴赏方法（写什么物，有什么特征，寄托什么志）

（1）把握所咏之物的特点（抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物

的象征意味）

既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅

仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而

且要神似。

古人说写咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），

又要切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。古人欣赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮

动月黄昏”，就是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品

格。

如“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛（行踪漂泊

不定），故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”（李商隐《蝉》）这是一首咏物诗，

以蝉喻作者自己。前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全

力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆。三

联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出

要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到

自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那

样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。

（2）体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。（抓住在描摹事物中寄托的感情及物

的品质，透视出作者的人生追求、态度,寄托了作者的理想,或说明一定道理）

咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、

不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情

表达比较含蓄，更需要用心体味。

由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事

物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被

诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的

李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，

表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远

的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。

当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没有寄托，一首好的

咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透