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大型建构游戏观察记录案例

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大型建构游戏观察记录案例

大型建构游戏观察记录案例

一、观察背景

本次观察主要针对大型建构游戏的开展情况，目的是了解幼儿在游戏中的表现和互动，分析他们在游戏中的思维能力和创造力，为今后的教育教学提供参考。

二、观察目标

1.观察幼儿在游戏中的表现，包括搭建技巧、团队协作、沟通交流等方面；

2.分析幼儿在游戏中的思维能力和创造力；

3.总结游戏中的问题，提出相应的指导策略。

三、观察过程

1.观察时间：本次观察持续了2个小时；

2.观察地点：幼儿园大型建构区；

3.观察对象：选取了5名幼儿作为观察对象，其中男孩和女孩各占一半；

4.观察方法：采用自然观察法，记录幼儿在游戏中的表现；

5.观察内容：观察幼儿在游戏中的言语交流、动作表现、团队协作等方面。

四、观察分析

1.搭建技巧：幼儿在游戏中表现出了较高的搭建技巧，能够按照自己的想法进行建构，如搭建高楼、桥梁等。同时，他们也能够与同伴合作完成一些大型建构作品。

2.团队协作：在游戏中，幼儿能够与同伴进行有效的沟通和协作，共同完成建构任务。他们通常会选择能力互补的同伴一起游戏，如一个擅长搭建高楼，另一个擅长搭建桥梁。在遇到困难时，他们会共同商讨解决方案，分工合作，最终完成任务。

3.沟通交流：幼儿在游戏中能够主动与同伴进行言语交流，表达自己的想法和需求。当遇到问题时，他们会向老师或同伴寻求帮助，表达自己的困惑和疑问。同时，他们也能够主动分享自己的作品和成果，展示自己的创造力和想象力。

4.思维能力和创造力：在游戏中，幼儿能够运用多种材料进行建构，如积木、塑料管、纸箱等。他们能够根据不同的材料和场景进行创新性的思考和设计，如用积木搭建一座城堡，用塑料管搭建一座桥梁等。同时，他们也能够根据已有的作品进行改进和创新，展现出较高的思维能力和创造力。

五、问题总结与指导策略

1.问题：部分幼儿在游戏中缺乏耐心和专注力，容易受到外界因素的干扰；部分幼儿缺乏自信心，不敢尝试新的事物和挑战。

2.指导策略：教师在游戏中应给予幼儿充分的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，敢于尝试和挑战。同时，教师还可以组织一些合作性的活动，如“团队合作搭建比赛”，以提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。此外，教师还可以提供一些多样化的材料和场景，激发幼儿的创造力和想象力。

六、建议与展望

1.建议：教师应在游戏中给予幼儿更多的指导和帮助，帮助他们掌握更多的搭建技巧和方法；同时，教师还应注重培养幼儿的思维能力和创造力，提供更多的机会和条件，让他们能够自由发挥想象力。

2.展望：随着年龄的增长和经验的积累，幼儿在游戏中将表现出更高的自主性和创造性。教师应在游戏中不断探索新的方法和策略，以满足不同年龄段幼儿的发展需求。

大型建构游戏观察记录案例

一、观察背景

建构游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏类型，它可以帮助幼儿锻炼动手能力、创造力和合作能力。为了更好地了解幼儿在建构游戏中的表现，我们进行了一次详细的观察记录。

二、观察对象

本次观察对象为幼儿园中班的小明，他是一个活泼好动、善于思考的男孩。在之前的游戏中，小明表现出了较强的动手能力和创造力，但合作能力还有待提高。

三、观察过程

在观察过程中，我们采用了参与式观察法，跟随小明一起玩建构游戏，同时用手机拍摄游戏过程中的细节。在游戏过程中，我们主要关注了以下几个方面的表现：材料选择、搭建技巧、合作情况、作品创意等。

四、观察结果分析

1.材料选择：小明在选择材料时，能够根据游戏需要选择合适的材料，如砖块、积木、纸箱等。同时，他能够注意材料的环保性和安全性。

2.搭建技巧：在搭建过程中，小明能够运用多种搭建技巧，如对称搭建、空间搭建等。同时，他能够根据游戏情节的变化，灵活调整搭建方案。

3.合作情况：在本次观察中，我们发现小明在合作方面还存在一些问题。他有时会与其他小朋友发生争执，导致游戏无法顺利进行。为了解决这一问题，我们建议老师在游戏中加强合作意识的培养。

4.作品创意：小明的作品创意性较强，他能够根据游戏情节的需要，创造出各种形状和结构复杂的大型建构作品。

五、建议和改进

根据观察结果分析，我们提出以下建议和改进措施：

1.提供更多不同类型的材料，激发小明和其他幼儿的创造力，提高他们的作品创意性。

2.加强合作意识的培养，让小朋友们了解合作的重要性，学会分享和互助。

3.增加建构游戏的难度和挑战性，激发小朋友们的探索欲望和挑战精神。

4.定期组织建构比赛，让小朋友们展示自己的作品，增强他们的自信心和荣誉感。

六、结论总结

通过本次观察记录案例，我们发